从医学模拟教育探讨医患关系的校内培养.pdfVIP

圈蛋霍■■■因2013年第12卷第8期 从医学模拟教育探讨医患关系的校内培养 口沈颖 朱佩琼邓 晶 【内容摘要】本文通过分析当前医患关系紧张的严峻现状及和谐医患关系的重要性，探讨目前医学院校校内教学在养成学生医 患关系建立的培训中的不足，并提出了医学模拟教育在校内培养学生建立良好医患关系能力的重要性和可实施 性。 【关键词】医学模拟教育；医患关系；校内教学 【作者单位】沈颖、朱佩琼、邓晶，浙江医学高等专科学校临床医学系内科教研室 和谐的医患关系应当是相互信任、理解、尊重、合作的关 的表现”。在英国、美国这些发达国家，医学院校普遍开设了 系。但是，医疗资源的分布不均，患者维权意识的加强，社会 《医患沟通的艺术》、《医生与患者相处的能力》以及《如何告 舆论的倾向性导向，导致医务人员和患者之间的极度不信 诉患者坏消息》等相关课程专门针对如何提高医学生沟通技 任，高度紧张空前紧绷就是医患关系的现状。因此，无论是 能，如何建立良好的医患关系¨J。 医学院校或医疗机构，到处都在强调医患关系和谐的重要 因此，医学生要成为合格的医务工作者不可或缺的条件 性。 之一就是具备建立良好的医患关系的能力。如果可以在诊 在这样的医疗环境中，受到冲击最多的就是初次面对患 疗过程中有效快速地建立相互信任、理解、尊重、合作的医患 者的实习生，作为独生子女居多的一代，他们一直是获得多 关系，医护人员就可以充分了解患者身心等各方面的情况； 付出少，也没有学习过如何付出，更不明白与人交流沟通也 可以向患者及其家属提前说明和充分解释诊疗过程中的各 是需要学习的。作为刚从学校走上实习岗位的医学生，本身 个环节和注意事项；并且可以及时地对患者和家属对诊疗过 基本技能尚不纯熟，内心自卑焦虑缺乏自信，甚至被病患直 程中的顾虑或质疑等进行解答等，这样才能营造和谐的诊疗 接质疑并拒绝合作，不仅不利于和谐建立医患关系，甚至会 环境，帮助患者建立战胜病魔的信心，引导家属的积极配合， 影响医学生未来的职业生涯选择。基于此，医院对实习生的 实现事半功倍的治疗效果。 要求不断提高：不仅要具备扎实的理论功底和熟练的临床技 目前，国内的医学院校也开始重视并开设了例如医学伦 能，而且还需要具备建立良好的医患关系的能力，这样才能 理学、医学心理学等人文社会科学课程，以提高学生的人文 充分适应临床实习阶段的学习。 素质培养，从而改善医患关系。但是纯理论的学习，即使知 一、培养建立和谐医患关系能力的重要性 道建立和谐医患关系的重要性，也只是理论高度的，只学会 在1989年，世界医学教育联合会就已经在《福冈宣言》 了自我保护，而对真正的养成能力与和谐相处并不起到作 中指出“所有医生必须学会交流和处理人际关系的技能，缺 用。真正要实现并从根本上解决问题，还是要从细处从基 少共鸣感与同情心，应该视作为与技术不够一样，是无能力 础，配合现有的专业课程，在潜移默化中建立起来。 观色，对形、色等进行大胆主动的主观概括、取舍。不必描摹自 主、课外练习为辅的交互式训练，提高色彩表现的速度，实现 然的真实，较为理性地进行新的创造和主观想像。通过这种 由量变到质变。 训练，使学生了解和掌握设计色彩的基本原理和方法，并将这 作为一个课程改革新思路的实施，实际问题也一定存 些方法和技能运用到艺术设计中，为艺术服务为设计服务。 在。例如，如何让非艺术生尽快找到色彩感觉，艺术生和非 5．设计色彩综合应用。打破传统观念，创造具有精神 艺术生学习节奏的和谐。作为当代设计专业的教育工作者， 性的写生方式，在原有的基础上对物象进行分解、分析。从 应当在不断的教学探索中与时俱进，更新教学内容，改革教 客观物象形态中化整为零，变整形为元素，之后对分解出来 学手段和教学方法，培养出适应时代需求，符合职业标准的 的元素进行重新整合、包括构图、形态、