做幼儿喜爱的魅力教师.doc

做幼儿喜爱的魅力教师 首先我们来品读教师的职业幸福 在我踏上教师工作岗位前，对教师充满了崇敬之情。这种崇敬不仅仅来自于人们对教师的无数赞美，更来源于那些对我奉献出无私的爱的真实感情。人们常说教师是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。在外人看来幼儿教师职业不错，每天哄哄孩子清闲自在，岂知当今社会的发展对幼儿教师的要求大大提高,幼儿教师压力越来越大。身为一名幼儿园教师，在园每天都有应付不完的上级检查，做不完的案头工作，有时不禁要问自己，我每天工作这样辛苦幸福吗？我们常常听到许多同行在抱怨，抱怨检查太多，培训太滥，抱怨领导不理解，抱怨待遇太低、工资太少，抱怨整天忙于抄写各种材料、填写各种表格，抱怨工作条件太差、环境太差，真是“英雄无用武之地” ，其实我也抱怨过，于是我们的工作中出现了马马虎虎，得过且过。对自己的工作和生活缺乏了激情，觉得生活是灰色的，工作是单调的、枯燥的、无味的。试问在这种情况下你还觉得快乐吗？那么，教师这个职业究竟给我们带来幸福了吗? 　其实，任何工作都不可能一帆风顺，总会有困难和矛盾出现，也会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，才能在工作中成为一个快乐的人，就像有人说的一样，如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。　　 教师的幸福在哪里? 首先在生活中欣赏自己 爱美之心人皆有之。不管男女，生活中，目光总免不了投注到那些最美丽最动人的脸庞与身段上。　如果你有玲珑剔透的五官、苗条动人的身材，固然可喜可嘉；若你没有突出的相貌、没有窈窕的体态，也不要泄气。每个人都有自己独特的美。　欣赏自己首先要了解自己，如果你没有漂亮的容貌,就让自己有才气吧,如果你也没有才气,就让自己温柔些，如果你不温柔那你就大度些，如果你不大度那就让自己微笑吧。 其实一个人真正打动我们的不是美丽的外表，而是她举手投足间的自信，智慧灵动的火花，温柔知礼的气质，同甘苦共患难的情义，乐观向上的人生态度。成熟是美，恬静是美，刚强是美，宽容是美，温柔是美，智慧是美。从外貌到灵魂，重新欣赏自己吧，你会发现自己是最美丽的! 其二是在工作中打造自己 大家都知道工作中我们面对的是谁？对是孩子是幼儿。 首先，教师的幸福来自幼儿的真挚的感情。人都是有感情的，特别是幼儿，他们的感情总是会毫无保留地完全呈现在你的面前，没有虚伪，没有做作，有的只是真挚。所以我也特别喜欢跟孩子们在一起。记得有一次，由于我去市里参加培训,整整一周没去幼儿园,当我上班走过教室门口，孩子们都不约而同地出来看我，一双双小眼睛都关切的望着我，这个问“老师，你到哪里去了？”那个问“老师，你是怎么啦？是不是有病了？”……关切之意溢于言表，不禁令我激动而且感动。当你把孩子时时记在心里，同样孩子也会把你时时记在心里。在人的记忆里，公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚的感情，却经年累月不仅不淡忘，甚至会越来越深。就像我参加工作多年，仍念念不忘曾经的母校和老师，我教过的孩子有的已经上初中了，他们看见我时仍旧甜甜的叫一声老师，并相约来学校看望我，这难道不是我们幸福的理由吗？ 其次，教师的幸福来自于孩子的成长。教师的幸福除了收获真挚的感情外，看着幼儿的成长和进步，教师就会感到自己有用，自己的工作有价值，伴随着价值观的实现，教师会体验到自身力量的增长，而且这种体验本身伴随着幸福。 弗洛姆曾说：“幸福本身不是结果，而是伴随着力量增长的体验。”在孩子的成长与进步中，教师体验到了“给予”所带来的幸福。“给予”不是奉献，而是是潜能的最高表达。幼儿经过教师精心培养，有了一定分析问题解决问题的能力，试问哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢？这就像农民在春天播下种子，等到秋天硕果累累时，心里充满了收获的喜悦一样，这难道不使你感到幸福吗？ 再次，教师的幸福来自于创造性的劳动。 教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好工作，就得充分发挥创造性。由于这种工作的性质决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，创造性的处理各种问题,不能公式化、格式化。孩子是天真烂漫的，教师真诚相待，一同唱歌、一齐跳舞、共同游戏，孩子们在玩中学，学中玩，我们在教中学，学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。虽然时时有烦人的“官司”，始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，扣不好的扣子，可孩子那精灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，却让我们心智明晰，心神俱醉，心悦诚服。 所以说： 只要用你的真心、真爱、真感情来呵护每一个孩子， 他们也同样会喜欢你、信任你，并把幸福带给你。 教师的工作就是这样： 繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌与疲倦同行。 为此，我们要怀有平常心并充满自信，坦然地面对挫折； 用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，赢得家长的心。 这种被需