2014年高考(福建卷)文科综合.doc

2014年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷） 文科综合历史部分试题 13．明、清皇帝每年春都要举行一种祭祀仪式。读图7，从中透析出的核心信息是 A．皇室祭祀的隆重排场 B．专制君主的权威至上 C．以农为本的立国理念 D．统一国家的繁荣昌盛 【试题答案】C 【试题考点】本题以明清的祭祀仪式为切入点，旨在考查学生提取图片信息和运用知识的能力，能力层级为级。 【试题考点】本题乾隆年间的商业贸易为切入点，旨在考查学生阅读理解材料信息的能力，能力层级为B级。 【试题考点】本题以民国前期社会生活的变迁为切入点，旨在考查学生分析历史问题的能力，能力层级为级。 【试题考点】本题以中国共产党方针政策的重大调整为切入点，旨在考查学生运用知识分析历史现象的能力，能力层级为级。A．中美贸易随着两国关系发展变化出现过波折 B．中美关系正常化导致双边贸易始终保持增长 C．文革结束以后中美贸易随即进入了发展阶段 D．中国重返联合国消除了中美贸易的持续波动 【试题答案】A 【试题考点】本题以中美进出口总额变化的示意图为切入点，旨在考查学生提取图片信息和运用知识的能力，能力层级为B级。 【试题考点】本题考查古雅典的民主政治，旨在考查学生正确解读材料信息的能力，能力层级为B级。 【试题考点】本题考查工业革命的影响，旨在考查学生阅读理解材料信息的能力，能力层级为B级。 【试题考点】本题考查现实主义文学代表人物巴尔扎克，旨在考查学生分析解读材料信息和运用知识的能力，能力层级为级。 【试题考点】本题考查罗斯福新政，考查学生分析材料信息的能力，能力层级为B级。． A．B．C．D． 【试题答案】D 【试题考点】本题考查赫鲁晓夫时期的经济改革，旨在考查学生调动所学历史知识的能力，能力层级为B级。23．A．B．C．D． 【试题答案】C 【试题考点】本题考查二战后的世界格局，考查学生正确分析图片信息的能力，能力层级为B级。． 中低收入国家 低收入国家 1980年 38% 43% 42% 30% 1996年 40% 52% 52% 42% A．B．C．D． 【试题答案】B 【试题考点】本题以世界不同类型国家的进出口依存度为切入点，旨在考查学生提取图表信息和运用知识的能力，能力层级为B级。 ——邓 ——丁 ——邓 ——梁启——徐辉能力层级为级。——历史上重大改革回眸】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 克里米亚（克里木）战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。 ——《——张能力层级为B级。．B——近代社会的民主思想与实践】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 《独立宣言》发表后，迅速传播到世界各地。在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎……在法国，《独立宣言》被广为印刷，成为反英宣传的主要材料……《独立宣言》的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。 ——摘——摘（1）因。（6分）（2）美、法两国革命时期的相互影响。（10分） 能力层级为级。 ——中外历史人物评说】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候，1978年9月，邓小平到东北三省老窖。他自己说，我这是到处点火……当时担任中共吉林省委书记的王恩茂回忆说：“……过去有些不敢想的问题，现在敢想了；过去不敢讲的问题，开始敢讲了。” ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 材料二 ——摘——金能力层级为级。38．（36分） （1）延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平（公正）。（答三点即可） （2）被西方国家借鉴；打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气；提高官员文化素质；扩大统治的社会基础；促进社会稳定。（答五点即可） （3）看法：科举制层层精选人才；学非所用；用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。 目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。 （4）西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。 中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂创办。（答二点即可。其他答案言之有理，酌情给分）科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要。 41．（16分） A．【选修1——历史上重大改革回眸】 （1）英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。 （2）延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程序上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。 不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。（答三点即可） B．【选修2——近代社会的民主思想与实践】 （1）印度：增强了印度人民反抗殖民压迫（争取民族独立）