古生物与大陆漂移教案正.docVIP

课题名称：《古生物与大陆漂移》 叶祥奎 教学目的： 1．了解大陆漂移学说以及支持这一假说的依据。 2．学习文章的论证结构及材料的详略处理方法。 3．掌握作者是怎样选择一个较小的视角论述一个内容繁复的问题的。 教学重点：?? 了解大陆漂移假说，学习本文论证方法及写作特点。 学习研究性阅读知识，掌握科技文的研读方法。转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣，增强科学认识，弘扬科学精神，学习科学方法。 3．学习本文实事求是、注重实证的科学精神。 教学难点：激发学生对科学研究的兴趣，感悟科学精神，学习科学家实事求是的态度及坚忍不拔的毅力。 教学方法：直面授课 2课时 教学步骤： 导入新课 讲授新课 了解背景，初步感知课文 整体把握课文，检查目标的达成情况 深入品味课文，达成目标。 总结提高，达到更高层次目标。 欣赏本文的语言特色。 教师寄语；学生漫谈 布置作业。 使用教材：语文出版社 赵大鹏主编《语文》 基础模块 银川能源学院教案 NO. 《古生物与大陆漂移》 叶祥奎 解题： 大陆漂移学说是德国气象学家魏格纳提出的。他认为：距今2亿多年前，至少南方几个大陆是一个整体，称冈瓦纳大陆。自侏罗纪（1.5亿年前）开始解体，逐渐达到现在的位置。作者从古生物化石的角度，列举了“最著名”、“有力的”和一般例证，从正面支持大陆漂移学说；最后又列举了与之相悖的古生物事实，说明其是非有待科学的论证。大陆漂移假说（科学研究上对客观事物的假定说明，要根据事实提出。通过实验证明，是正确的就成为理论）经过近一个世纪的沉浮逐渐为科学家认同，但仍存在不少疑问。作者是我国古生物学家，从古生物化石的研究中，提供了许多支持这一学说的依据。也提出了一些反证，引人深思。 结构分析： 全文共6个自然段，可分为三部分，请概括各部分的段意。 第一部分：第1自然段。 参考：第一部分介绍“大陆漂移”学说。 解析：先说看地图会发现：大西洋两岸即南非西海岸与南美东海岸的凸凹情况十分吻合。这是1910年魏格纳首先发现的。然后说明他创建“大陆漂移”学说，有大陆轮廓、地层、古生物等资料为依据。再介绍学说的内容：2亿多年前，南方几个大陆曾经是一个整体，1.5开始解体，逐渐达到现在的位置。 第二部分：第2～4自然段。 参考：第二部分论述古生物化石支持大陆漂移学说。 解析：第2自然段说明最有力的证据水龙兽；第3自然段详细介绍水龙兽的形体、生活习性及头部、脸部等特征；第4自然段先论述根据，再介绍另一个有力证据──古代淡水爬行动物中龙的情况；最后概述可作例证的其他古代动植物。 第三部分：第5～6自然段。 参考：第三部分说明另一方面也有许多古生物的事实与大陆漂移学说相悖，是非有待科学论证。 解析：第5自然段开头用“然而，科学是复杂的”这句话进行转折，说明有一些古生物的事实与大陆漂移学说相悖；第6自然段说明有人认为这些例证不足为据。最后以“到底谁是谁非，还有待今后科学的论证”作结。 重点理解： 1．“南非西海岸的凹凸情况和南美东海岸的凸凹情况十分吻合”是谁哪年首先发现的？ 参考：是魏格纳1910年首先发现的。 解析：1910年的一天，30岁的德国气象学家魏格纳躺在病榻上。当他的目光落到墙上的一幅世界地图上时，意外地发现大西洋东、西两岸的轮廓是如此相对应，特别是巴西东端的直角突出部分，与非洲西岸呈直角凹进的几内亚湾非常吻合。魏格纳这偶尔一瞥，使他一下子有醍醐灌顶的感觉：原先人们以为大陆一开始便是现在这个模样，分成几大块，可也许事实上在几亿年前，非洲大陆与南美洲大陆曾经拼合在一起。经过艰苦的探索研究，他于1912年发表了大陆曾经彼此连接和漂移的见解。 2．魏格纳据此经过研究创建了什么假说？ 参考：提出了“大陆漂移”假说。 解析：魏格纳依据大陆轮廓、地层、古生物等资料提出了大陆漂移假说：距今2亿多年前，至少南方几个大陆是一个整体，称冈瓦纳大陆，自侏罗纪（1.5亿年前）开始解体，逐渐达到现在的位置。 3．作者用什么来支持大陆漂移学说？ 参考：作者列举了许多古生物化石来支持大陆漂移学说。 解析：作者列举了水龙兽、中龙、肺鱼类、迷齿两栖类等其他古代动植物化石来作论据。 4．这些论据作者是按什么顺序来安排的？ 参考：由主到次，列举了“最著名”“有力”和一般的证据，从正面支持大陆漂移假说。 解析：作者先介绍了最有力的证据──水龙兽；再介绍另一个有力证据──古代淡水爬行动物中龙的情况；最后概述可作例证的其他古代动植物。 5．早已灭绝的古代爬行动物水龙兽，为什么最能支持“大陆漂移”学说？ 参考：水龙兽是一类灭绝了的古代爬行动物，它形态特征明显。它的化石在我国新疆、非洲南部、印度、中南半岛，甚至南极大陆均有发现。这些不同大陆上发现的水龙兽十分相似，不仅同属，而且同种。