人音版三年上册第8课欣赏课《丰收》教案.docVIP

人音版三年上册第8课《丰收歌舞》中欣赏课《丰收》教学设计 金祥中心校 王小东 教学目标：听辨出管弦乐《丰收》（片段）中两个不同主题旋律 的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情。 教学重点、难点：在聆听的过程中对旋律和音色的感知，能听辨出主题音乐的变化感受和体验不同的音乐作品。 教学方法：欣赏法、聆听法、情境法、讨论法等 学习方法：合作、探究的学习方法 教学用具：多媒体、图片、电子琴、打击乐等 教材分析：管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》，这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。 一、教 学 过 程 1、导入新课 师：人们在喜庆和丰收日子里，会热情奔放的手舞足蹈，下面请大家欣赏管弦乐《海霞组曲》。 师：视频看完了，你知道这首曲子里哪个部分的音乐旋律热情、节奏短促有力吗？ 生：第四部分 二、讲授新课 （一）初听管弦乐曲《丰收》 师：本节课我们就一起来欣赏一首以管弦乐为主的乐曲。在欣赏的同时思考该乐曲给你带来怎样的感受？（喜悦、热情） 1、学生欣赏乐曲 2、教师简介作品背景： 管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》，这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。 3、教师提问，学生回答。 （二）再次聆听，整体感知 师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生） 生：丰收的喜悦之情 师：管弦乐《丰收》通过情绪热烈的旋律，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。 师：下面咱们来分乐段欣赏管弦乐《丰收》 1、出示两段主题旋律，分别随琴声唱一唱，指导学生从旋律特点、节奏、力度和演奏形式等方面，感受这两段音乐的不同特点。 师：第一乐段主题旋律听后能让人联想到哪些情景？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论） 师：展现了一幅热烈、欢腾，你追我赶热情欢乐的劳动场面。节奏短促有力，尤其是最后的部分，情绪更为高涨，演奏形式主要是合奏和木管乐器演奏两种方式。（图片或者课件展示） 师：随琴哼唱主题旋律 2、播放第二乐段主题旋律 师：第二段旋律听后自己有哪些感受？ 生：优美、舒展 师：第二乐段主题旋律听后能让人联想到哪些情景？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论） 师：这一部分旋律优美如歌，节奏舒展，主要以弦乐演奏为主，更显抒情，抒发了人们内心的喜悦之情。（图片或者课件展示） （三）、复听音乐，深刻领悟。 1、这两段音乐，哪段音乐仿佛小伙子在热情奔放地舞蹈？哪段音乐好似姑娘们明快柔美的歌声？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论） 生：第一段和第二段 2、乐曲中第(、(段旋律各出现了几次？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论） 3、当乐曲第一段旋律出现时，请随音乐按下列八小节节奏呼喊或拍手，表现丰收的喜悦。 2/4Х Х ∣Х 0∣Х 0∣Х 0∣Х Х ∣Х 0∣Х 0∣Х 0∣ 嗨 嗨 嗨! 嗨 嗨！ 嗨 嗨 嗨！ 嗨 嗨！ 4、教师引导学生用不同的手势动作来表现节奏型 三、拓展延伸： 1、当乐曲第一段旋律出现时教师引导学生用各种手势动作或呼 喊来表现音乐。 2、感受第二段旋律并用动作来表现这段音乐的优美舒展。 3、整体感知乐曲《丰收》谈本节课收获。 4、学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。 四、教师总结： 同学们，今天我们欣赏管弦乐《丰收》，乐曲中以两首不同情趣的舞曲加以组合，烘托渔民丰收后的喜悦心情，了解了管弦乐的表演效果,又感受到渔民丰收的乐趣，同时我们也体会到渔民劳动的辛苦，我们要做个从小热爱劳动的好孩子，长大后把家乡建设得更美！ 五、教学反思：要上好一堂音乐欣赏课，重点在于教师带领学生随着音乐的起伏而起伏，从而在一次次的欣赏课堂中提高学生的音乐审美意识，达到陶冶性情，培养情操的目的。但学生天生活泼，爱玩好动，好奇心强，想象力更丰富，不可能整堂课都安安静静地在座