四年级下册数学第二单元教学设计.docVIP

第二单元“位置与方向”完成书上21页 练习三的第3题 教材分析：例2属于“空间与图形”里的“图形与位置”。它是前面学习的提高，也是后继学习的准备。它试图让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体位置和描述简单路线图的方法，进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。 学情分析：生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，而且通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，以及通过第几行、第几列确定物体的位置初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。经过本单元例1的学习后，学生又掌握了用方向和距离两个条件来确定物体位置的基本方法。本课要研究的例2的内容是例1的“逆命题”——即根据方向和距离在图上标出物体的位置。 学习目标： 1.能绘制简单的平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 　2.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。 3.通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。 学习重难点：能根据方向和距离准确标出物体的位置。 学习方式：合作学习，探索新知。 课时安排：1课时 学习过程： 一、复习引入 1、上节课我们一起研究了位置与方向的知识，学习了如何更加准确地确定位置，今天我们还要学会如何在实际生活中运用这些知识。 2、复习： 以电视塔为观测点，按要求填空。新课标第一网 文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔南偏东30度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。 尝试探索、学习方法： 1、说说你是怎么想的？ 2、问：东偏北40度怎么画？（东偏北说明是靠近东边往北偏，角度是40度。）距离为45千米怎么画？（1厘米15千米，45千米里面有3个15千米，图上要画3厘米。） 3、小结：要先确定方向，再确定距离。 注意：如果是北偏东40度呢？南偏西40度呢？（靠近哪个方向就以哪个方向为基准。） 三、巩固练习： 　　你能根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置吗？ 1．风筝博物馆在文化广场的北偏东45方向1000米处。 2．图书市场在文化广场的正东方向2000米处。 3．移动营业厅在文化广场的西偏北30方向2000米处。 4．贸易大厦在文化广场西偏南60方向2500米处。 5．鹿园在文化广场的东偏南15方向1500米处。 四、课堂总结 上节课是给出地图，说出位置，通过这节课的学习，给出了方向和距离，我们就能画出这个物体所在的位置。 板书设计： 绘制地图 先确定角度 再确定图上的距离 第三课时《看地图》 学习内容：人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P22-例3 教材分析：例3属于“空间与图形”里的“图形与位置”。它是前面学习的提高，也是后继学习的准备。它试图让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体位置和描述简单路线图的方法，进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。本课要研究的是位置的相对性。 学情分析：本课教学是学习方向知识为主，学生对各个位置方向有了一定的认识，并进行了生活实际操作。另一方面在教学中让学生感知祖国的伟大，祖国人民的伟大。在学习过程中应注重学生自主学习，合作学习的意识。 学习目标： 1通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。 2在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。 3“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。 学习重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。 学习难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。 学习方式：小组讨论，探索新知。 课时安排：1课时 学习准备： 课件 学习过程： 一、目标导新 出示学习目标 1、自学课本P22 例3尝试解决P22 做一做 2、说说上海在北京的什么方向位置上？北京在上海的什么方向位置上？你发现什么？ 3、两个相对的事物相对的位置关系是怎样的？ 4、你有什么困惑？ 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、交流讨论 三、关键点拨 1、观察书上插图 小组讨论 （1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。 （2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。 2、汇报讨论结果 （1）首先找到北京和上海在地图上的位置。 （2）确定以谁为观测点。 （3）用语言描述北京和上海的具体位置。 （以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度