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小袋鼠資源：(主題讀本(學習單 (AVCD (掛圖(學習輔助資源 發展領域：(身體動作與健康(認知(語文(社會(情緒(美感 活動形式：(團體(小組(學習區 活動1：夏日心感受 活動目標： 認識夏天氣候的特性。 認識夏天合適的服裝穿著。 表達對夏天的感受。 學習指標： 認-中-2-2-2 與他人討論自然現象特徵間的關係。 美-中-1-2-3 覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗。 活動準備： 小袋鼠：「四季穿什麼？」學習單。 與夏天相關的東西(圖片、影片……)；四季圖卡、美勞用具。 活動過程： 1.引發探究活動 ◎觀察身上的衣服 請幼兒觀察自己及小朋友身上穿的衣物(如：短袖、短褲、短裙……) ，為什麼要穿短袖而不穿長袖？穿短袖就比較不熱嗎？為什麼？請幼兒發表自己對穿著的感覺。 事先請幼兒家裡從帶來與夏天相關的東西，可以是圖卡、影片、書籍圖片、照片、衣物、食物……等，並請幼兒上台分享。 2.發展活動 ◎認識四季不同的景象 老師展示四季圖卡，與幼兒討論四季的景象有何不同？（認-中-2-2-2） 討論對四季氣候的感受、四季的穿著有何不同？可利用小袋鼠「四季穿什麼？」學習單，讓幼兒畫下春、夏、秋、冬的景象和適當的穿著，老師可引導幼兒，因為四季氣溫的變化，造成自然環境有不同樣貌，我們穿的衣服也會隨四季變化而不同。 完成後可請幼兒分享學習單內容，並可針對夏天討論氣候的特色，例如：氣溫很高、感覺很熱、會有颱風、午後雷陣雨……等等，並將學習單張貼在自然區供大家觀賞。 3.綜合活動 ◎以圖畫呈現夏天的感覺 請幼兒畫下「夏天給你的感覺」，例如：畫出滿頭大汗的樣子；也可以用「夏天想做的事」來展現，例如：夏天感覺很熱，所以要吹電風扇，幼兒可以畫出「吹電風扇」。（美-中-1-2-3） 請幼兒上台分享作品。 將幼兒的作品展示於美勞區。 溫馨提示： 學習經驗延伸： 學習區活動 自然區 在自然區張貼與夏天相關的圖片，讓幼兒隨時能觀賞。 語文區 將與夏天相關的書籍放置於語文區，供幼兒閱讀。 主題配搭 快樂一夏 教師手冊配搭 活動1—夏日心感受 四季穿什麼？ 一年有春、夏、秋、冬四季，在不同的季節你會穿什麼衣服呢？請依照印象中四季的景象，畫出你在不同季節所穿的衣服。 ★老師可利用四季的圖片或影片，讓孩子更加瞭解四季風貌的不同，加深他們對四季的印象，進而表現出春夏秋冬的創作。 小袋鼠資源：(主題讀本(學習單(AVCD(掛圖(學習輔助資源 發展領域：(身體動作與健康(認知(語文(社會(情緒(美感 活動形式：(團體(小組(學習區 活動2：清涼一夏服裝秀 活動目標： 認識夏天的衣服和配件。 學習穿著合適的衣服。 學習指標： 身-中-3-1-1 在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化。 社-中-3-1-2 欣賞自己的長處，喜歡自己完成的工作。 活動準備： 不同穿著的人物照片；「清涼一夏服裝秀」通知單；請家長為幼兒準備一套清涼的服裝和配件，如：露背裝、洞洞裝、T恤、短裙、短褲、太陽眼鏡、草帽、涼鞋、扇子、小洋傘……等；輕快的音樂、錄音機、相機。 活動過程： 1.引發探究活動 ◎認識夏天的穿著 老師展示四季不同穿著的人物照片【附1】，夏天的部分可準備辨識度高的服裝類型照片，如：泳衣、露背裝、太陽眼鏡……等，讓幼兒說說哪些是夏天的穿著？ 和幼兒一起討論夏天衣服和配件的材質、功能、用法，和為什麼這麼設計的理由。例如：為什麼夏天的衣服多是棉質的？為什麼衣服要設計成露背的樣子？太陽眼鏡的功能是什麼？為什麼草帽戴起來特別涼爽……等。 2.發展活動 ◎進行夏日服裝秀 發下「清涼一夏服裝秀」通知單【附2】，請家長協助準備夏天的服裝和配件。 活動日當天請幼兒換上自備的服裝和配件，老師在一旁協助指導穿衣技巧。 配合輕快的音樂，讓幼兒輪流上台展示自己穿的夏裝，可鼓勵幼兒以動作變化呈現服裝的特色，老師並適時的配予旁白。（身-中-3-1-1） 活動尾聲，全班不妨合照一張「清涼一夏」服裝秀照片，張貼於教室門口。 3.綜合活動 ◎分想走秀心得 請幼兒說說在大家面前走秀的感覺，也可分享自己的裝扮。（社-中-3-1-2） 觀賞完服裝秀，有沒有覺得誰的服裝很特別？或是喜歡誰的裝扮？ 學習經驗延伸： 學習區活動 美勞區 夏天時，穿什麼服裝最涼快？和幼兒一起動動腦，利用美勞區的素材或家中的舊衣，自己設計既涼爽、又有創意的服裝。 【附1】不同季節穿著參考圖片 【附2】清涼一夏服裝秀通知單示例 【清涼一夏服裝秀通知單】 親愛的爸爸、媽媽您好： 炎熱的夏天又來了，為了讓孩子瞭解夏天的服裝，學習穿著合適的衣服，我們將於 月 日舉行「清涼一夏」服裝秀，請幫孩子準備一套涼快的服裝和配件（如：露背裝、洞洞裝、背心、T恤、短裙、短褲、太陽