2014高考诗歌形象鉴赏.ppt

诗歌鉴赏 复习目的： 了解古诗形象的类型。 掌握鉴赏形象的方法 掌握形象鉴赏题的答题思路 普天乐 秋怀 张可久 为谁忙，莫非命。西风驿马，落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。 用典：①青天蜀道难：李白《蜀道难》诗：“蜀道之难难于上青天。”这是说奔波之苦。②红叶吴江冷：据《新唐书·崔信明传》：郑世翼遇信明于江中，谓之曰：闻公有“枫落吴江冷“之句，愿见其余。信明欣然，多出众篇，世翼览未终，曰：“所见不逮所闻”。投诸水，引舟去。此用其句。③功名频看镜：此用杜甫《江上》诗：“勋业频看镜，行藏独倚楼”的句意。④“不饶人”句：杜牧《送隐者一绝》：“公道世间惟白发，贵人头上不曾饶。”⑤“钓鱼子陵”二句：严光，字子陵；张翰，字季鹰。 译：为谁辛苦为谁忙？难道这就是命。奔波如西风中的驿马，深夜苦读至月落。世路艰难如蜀道如登青天，境遇如枫叶飘落吴江水冷。功名未竟，白发满头。严子陵据招钓鱼，张季膺思莼归隐，可笑我依旧漂泊孤零。 方法一：借助意象、重要词语或典故，运用想象 　　 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 方法四：分析人物所处的环境 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 说说词中“周瑜”的形象具有什么特点？（6分） 比较人物形象的题目，一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面入手设计题目。 常见人物形象类举 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 意境的概念 概念：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。 象——境——情 题型一：分析写景特色型 诗歌鉴赏景物描写方法 时空 （远近、俯仰、早晚、四季等） 感官 （嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉） 动静 （动态、静态、动静结合 、以动衬静） 虚实 （虚写 、实写、 虚实相生、化虚为实） 色彩 (色彩鲜明、色彩斑斓 ） 修辞 （比喻、拟人 、夸张、对偶 、用典等） 联想、想象 绘形绘色 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 〔注〕 周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。 淀：即蓝靛，蓝色染料。 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 ⑴描写景物生动活泼，层次分明。先由远到近，再由上而下地写景 ⑵写景动静结合，形象逼真。 ⑶写景有声、有色、有香，相映成趣。 词中写“林”、“竹”、“山”是静景，但用了动词和形容词“断”、“明”、“隐”，使这些静景顿时栩栩如生； 写动景“乱蝉”“翻空白鸟”，形象活泼。 动静结合，生动地描写出一幅夏末秋初美丽图景。（隐隐约约地看