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月 単元名 学習事項?配当時数 おもな学習活動 観点別評価規準例 ４月（７時間） １　しぜんのかんさつをしよう（５時間） 目標 　身の回りの生物のようすについて興味?関心をもって追究する活動を通して，身の回りの生物のようすを比較する能力を育てるとともに，それらについての理解を図り，生物を愛護する態度を育て，身の回りの生物のようすについての見方や考え方をもつことができるようにする。●生物は，色，形，大きさなどの姿が違うこと。 　 １　生きもののすがた 5 　 　 　○身の回りの生き物 〈1〉 ○見たことがある身の回りの生き物や生き物の姿について話し合う。○観察の視点や観察方法について知る。 関?意?態　●身の回りの生き物のようすに興味?関心をもち，進んで生き物の姿を調べようとしている。〈行動観察?発言分析〉 　○生き物の姿 〈3〉 ○虫めがねの使い方を知る。○生き物の姿を調べる。　→かんさつ○見つけた生き物を比べて，生き物の姿について考える。　→考えよう 関?意?態　●身の回りの生き物に愛情をもって関わったり，生態系の維持に配慮したりしようとしている。〈行動観察?発言分析〉技能　●身の回りの生き物のようすを諸感覚で確認したり，虫めがねなどを適切に使ったりしながら観察をしている。〈行動観察〉技能　●身の回りの生き物のようすを観察し，結果を記録している。〈行動観察?記録分析〉思考?表現　●生き物の姿を比較して，差異点や共通点を考察し，自分の考えを表現している。〈発言分析?記述分析〉知識?理解　●生き物は色，形，大きさなどの姿が違うことを理解している。〈発言分析?記述分析〉 　○たしかめよう 〈1〉 ◎「たしかめよう」を行う。 　 　 　 　 準備　観察カード，虫めがね，色鉛筆，クリップつきボード，ものさし，昆虫図鑑?植物図鑑?身近な生き物図鑑?野鳥図鑑，〈穴あけパンチ〉，〈ファイル〉，〈リボン〉 　 　 　 　 ４月（７時間） ２　植物をそだてよう（１） 　　たねまき（５時間） 目標 　身近な植物について興味?関心をもって追究する活動を通して，植物の成長過程を比較する能力を育てるとともに，それらについての理解を図り，生物を愛護する態度を育て，植物の成長のきまりについての見方や考え方をもつことができるようにする。●植物の育ち方には一定の順序があること。 　 １　たねまき 3 　 　 　○植物の育ち方 〈1〉 ○栽培したことのある植物について話し合う。○植物が育つ順序を予想し，予想カードに書く。○植物の育ち方を調べる方法を知る。 関?意?態　●植物の育ち方に興味?関心をもち，進んで成長のきまりを調べようとしている。〈行動観察?発言分析〉 　○種の観察 〈1〉 ○育てる植物を2つ決める。○観察カードのかき方を知る。○種のようすを観察する。 技能　●植物の種のようすを観察し，種の特徴を記録している。〈行動観察?記録分析〉知識?理解　●植物の種は，植物によって色や形，大きさに違いがあることを理解している。〈発言分析?記述分析〉 ５月（９時間） 　○種まき 〈1〉 ○種のまき方などを知り，育てる植物の種を畑や花壇にまく。 関?意?態　●植物に愛情をもって世話をして，育てようとしている。〈行動観察?発言分析〉 ２　そだつようす 2 　 　 　○芽が出たあと 〈1〉 ○芽が出たあとのようすを調べる。　→かんさつ１ 思考?表現　●植物の芽生えのようすを比較して，差異点や共通点を考察し，自分の考えを表現している。〈発言分析?記述分析〉 　○子葉が出たあと 〈1〉 ○子葉のあとに出てくる葉のようすを調べる。　→かんさつ２ 知識?理解　●植物は，子葉が出て葉が出るという共通の育つ順序があることを理解している。〈発言分析?記述分析〉 　 　 　 準備　ヒマワリやホウセンカなどの種，虫めがね，予想カード，色鉛筆，クリップつきボード，ものさし，観察カード，紙テープ（2色），糊，はさみ，模造紙，油性ペン，園芸図鑑，［牛乳パック，育苗ポット，プランター］，移植ごて，スコップ，じょうろ，くわ，園芸ラベル，作業用手袋，土，肥料，腐葉土，［クリアファイル］ 　 　 　 　 ５月（９時間） ３　こん虫をそだてよう（10時間） 目標 　身近な昆虫について興味?関心をもって追究する活動を通して，昆虫の成長過程と体のつくりを比較する能力を育てるとともに，それらについての理解を図り，生物を愛護する態度を育て，昆虫の成長のきまりや体のつくりについての見方や考え方をもつことができるようにする。●昆虫の育ち方には一