一轮复习导学案12.doc

氾水高级中学2013届高三语文一轮复习导学案（12） 课题：诗歌鉴赏——人物形象 活动时间：月 日 班级： 姓名： 学号： 【导学目标】? 1.通过分析诗中意象、典故及人物的行为、神态、性格、情感、处境等内容，把握人物的个性特征，鉴赏诗歌的人物形象。 2.掌握解答鉴赏诗歌人物形象题的答题步骤。 【导学方案】 生成梳理 [考点透析] 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级：级 学生探疑 1、（2012年湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武 贾 岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 2、（2012年安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面的题。 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一 首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。 三、尝试练习 阅读下面这首诗，完成后面的题。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个形象？请简要分析。 四、知识归纳 一、[知识精讲] （1）塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。 （2）（分析：第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。） （3）表现了少女天性中对自由、对爱情的本能渴望。 二、学生探疑 1、参考答案： （1）作者塑造了至清至廉的邹姓县官形象。（2）他清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。（3）正是通过这些细节的刻画，展现了邹姓县官至清至廉的形象。 2、参考答案：（1）诗人是一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的雅士。（2）他只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。（3）从这些动作与心理的描写中，我们可以见出诗人对东山雪景的喜爱之情。 三、尝试练习 （1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 （2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 （3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 高三语文——一轮复习 　　主备人：陈金萍 审定人：李秋荣 5