医学高校仁术文化形成机制探讨.pdfVIP

@}专题腾 医学高校仁术文化形成机制探讨 口李佑成 【摘要】要使仁术文化成为“育人”与“化人”的特质与根基，成为释放职业正能量与社会正能量的品牌与标志，须有医 学高校科学的仁术文化形成机制作保证。医学高校应在仁术传承中积累精神，在仁术引领中积铸灵魂，在仁术凝练中积淀 内涵，在仁术践行中积聚能量，在仁术创新中积塑自信。 [关键词】医学高校仁术文化形成机制 机制是事物或现象各部分间的相互关系及其运行 为医学高校，就是因为它们有仁术文化引领师生为履行 救死扶伤这一天职一往直前而无憾。 方式，[1](P285)形成机制就是事物或现象各部分间的相互关 系及其运行方式的渐成。医学及医学高校的本质属性决 引领不是除旧布新，不是置换，而是说服教育，更 定其文化的核心与标志是仁术文化，仁术文化在医学高 是示范引导。医学高校仁术文化引领关键要素有二。一 校的孕育积淀与弘扬绽放具有特殊的形成机制，主要表 是正确认识与科学对待医学及医学高校的传统仁术文 现为仁术传承、仁术引领、仁术凝练、仁术践行、仁术创 化或仁术文化传统。哲学家伽达默尔在论及文化传统 新，其中传承是基础，引领是前提，凝练是保障，践行是 时曾说：“传统并非仅仅是保存旧的东西，相反，传统是 根本，创新是核心。 在历史中不断积淀、衍化的过程。”医学高校仁术文化 一、在仁术传承中积累精神 传统的形成是依照选择原则进行的，不是过去的一切 传承仁术文化是医学高校的重要职能，也是其仁术 都永远有价值，都可以进入传统，而是只有优秀的、适 文化形成的基础。在一个民族的精神发展中，总有一些 用的才是传统。二是确立一种对仁术文化和其他文化 思想观念受到多数人尊崇与信奉，能激励与凝聚人心， 的正确态度。医学高校按照杰出社会学家费孝通先生 成为主导人们生活行动的最高指导原则。这种最高指导 “各美其美，美人之美，美美相共，世界大同”的思想，既 原则可称为民族文化的主导思想，亦简称民族精神。 需尊重和传承自己的仁术文化遗产，又需放弃“唯我独 高等医学教育是精英教育，是培育“仁术精神”的教 尊”模式，洞察其他文化之美，自觉学习其他文化之髓。 育，医学高级专门人才的培养目标是高尚医德与精湛医 三、在仁术凝练中积淀内涵 术的完美结合体，这就决定了高等医学教育的双主 仁术文化凝练是医学高校的客观要求，也是其仁术 体——教师与学生必须是仁术精神的承载者、传承者， 文化形成的保障。哲学意义上的文化语义是“人化”，即 而医学高校本身就是仁术精神的孵化器与净化场。因 人创造了文化、文化创造了人，文化是由人所创造的一 此，在医学高校的建设发展历程中，仁术精神就受到多 切事物的总和，文化创造最终的目标是人的内在精神与 数人尊崇与信奉，成为主导师生生活行动的最高指导原 人格的养成和释放。 则。这种最高指导原则可以称为仁术文化的主导思想， 医学高校仁术文化是由“医学高校人”所创造的一 亦简称校园精神。 切事物的总和，其最终的目标是“医学高校人”的内在精 二、在仁术引领中积铸灵魂 神与人格的养成和释放，在历史的凝练中积淀出其特定 引领仁术文化是医学高校的重要功能，也是其仁术 内涵，表现为与非医学高校不同的校园文化特质，成为 文化形成的前提。《易·系辞》中说，“形而上者谓之道，形 医学高校生存发展的名片与代码。这种仁术文化凝练的 而下者谓之器”。如果按文化成分来考究，“形而上者”与 过程本身就是“人化”的过程。 “道”均指精神文化，“形而下者”与“器”均指物质文化。 在“协和人”仁术文化的凝练进程中，已经鲜明积淀 虽然医学高校仁术文化不能人为截然区分为精神和物 成了以“大医精诚、追求卓越”为内涵的“协和