走进国家和国际组织常识教案之(二).doc

走进国家和国际组织常识教案（二） 专题一：各具特色的国家和国际组织 课题2、现代国家的管理形式 主讲人：刘影 王爱玉 学习目标： 课标要求 比较现代国家管理形式的区别，掌握其划分依据及特点，理解国家管理形式的多样性 三维 目标 知识与技能目标 了解民主共和制和君主立宪制的主要特点，能够辨认世界主要国家的政体 明确社会主义国家管理形式不同于资本主义国家的最显著、最重要的特点是实行民主共和制，我国实行人民代表大会制度作为国家管理形式 过程与方法目标 提高运用比较方法识别事物的能力，透过事物现象认识事物本质的能力 情感、态度、价值观目标 通过学习有关国家管理形式的知识，理解和尊重世界多样性和发展模式的多样化 教材分析： 1、知识结构：本专题主要是对现代国家的管理形式进行总括，主要包括民主共和制、君主立宪制、议会制和总统制。 2、育人价值：通过本课的学习，了解有关国家管理形式的知识，理解和尊重世界多样性和发展模式的多样化 3、教材处理：分成三个部分，分别研究代议制的含义、民主共和制与君主立宪制、议会制和总统制的相关内容。 4、教学策略：以导学案引领，培养学生自主探究的能力，导学案中设置的重难点突破，是老师上课需要讲解的内容。 学生分析： 1、已有经验：第一期导学案的运用使学生明确了选修内容如何掌握，这对于学生本节课内容有着非常重要的作用。 2、学习困难：选修3国家和国际组织常识最大的弊端是知识点比较枯燥，学生兴趣不大。 3、潜在可能：利用导学案，学生预习的过程中可能会提出问题，这可能增加他们对于学习这门学科的兴趣，另外，如果老师结合一些时事背景进行研究，效果会更好。 4、个体差异：对于时事政治的关心程度不同，导致学生对于本专题的理解能力不同，高一政治生活学习的好坏也直接影响到本专题的学习。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 开放式导入 核心过程推进： 小结： 教学反思与反馈： 材料：2008年7月7日,在日本北海道洞爷湖,参加八国集团首脑会议的领导人在竹子装饰前合影,当日,八国集团领导人同非洲7国和非盟领导人举行对话会,标志着八国峰会拉开序幕。中国国家主席胡锦涛7日抵达日本北海道首府札幌他将出席定于9日在洞爷湖举行的八国集团同发展中国家领导人对话会议。