教育知识与能力预测题及答案(三).docVIP

《教育知识与能力》（中学）标准预测试卷（三) 单项选择题 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ） A.陶冶 B.锻炼 C.榜样 D.说服 衡量思想道德水平高低的重要标志是（ ） A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 班主任工作的中心环节是（ ） A.组织和培养班集体 B.建立学生档案 C.个别教育 D.班会活动 在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（ ） A.群众活动 B.体育活动 C.课余活动 D.课外活动 到了（ ）出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。 A.封建社会 B.原始社会 C.奴隶社会 D.资本主义社会 蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅与之俱黑这句话反应了（ ）对人的身心发展的影响。 A.教育 B.遗传 C.环境 D.主观能动性 根据课程设计、开发和管理的主体不同。可以将课程分为国家课程 、（ ）与校本课程三种类型。 A.活动课程 B.综合课程 C.学科课程 D,地方课程 根据课程呈现方式，可分为显性课程和（ ） A.活动课程 B 综合课程 C.隐性课程 D.地方课程 根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际的事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式是（ ） A.作业 B.讲座 C.辅导 D.参观 德国教育家（ ）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律性。 A.赫尔巴特 B.塞涅卡 C.卢梭 D.亚里士多德 短时记忆的信息容量为( )个组块。 A.7±1 B.7±2 C.6±2 D.7 遗忘的规律是由（ ）提出的。 A.艾宾浩斯 B.斯金纳 C弗洛伊德 D.维果斯基 人们由于发展受挫而将自己看得很低，从而产生的一种轻视自己的情绪是（ ）。 A.焦虑 B.自卑 C.抑郁 D.紧张 青少年的思维处于皮亚杰所说的（ ）阶段。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 15.（ ）是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极地内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极地社会功能。 A.心理健康 B.心理咨询 C.心理发展 D.心理访问 二、辨析题 公元前5世纪时，古希腊出现了第一批职业教师，他们是以传授知识为职业的智者派，开始了对教学的探索。其中最具影响力的事昆良体，他重视知识与美德的教学。在教学中，他并不把真知直接交给学生，而是通过对话、诘问，让学生陷入矛盾的困境，然后引导学生经过自己的思考去获得真理。这种帮助学生获取知识的方法被称之为“产婆术”。 研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整洁的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。 研究法到基本要求；（1）讨论的问题要有吸引力。（2）要善于在讨论中对学生启发引导。（3）做好讨论小结。 加涅认为：“认知策略是内部组织化的技能，其功能是调节和控制概念与规则的应用。” 柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段（0~2岁）、他律道德阶段（2~8岁）、自律道德阶段（8~12岁）和公正阶段（12岁以后）。 生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划的培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐