数学教师培训第1讲：数学教师电子作图技能.docVIP

数学教师培训第1讲：数学教师电子作图技能1．为什么开设这一讲 ．．前提1．绘制图形在“”上绘制 前提2．绘制的图形最终需要组合再进行使用 前提3．图形绘制之时应安排好顺序 Word自有的绘图模型有许多，有兴趣可以点开“自选图形”去了解，自选图像下设有“线条”、“连接符”、“基本形状”、“箭头汇总”、“流程图”等，我们教师常使用的是“线条”、“基本形状”、“流程图”。 3.3 图形绘制技巧 技巧1．图形． 图1显得很不和谐，因为几何作图都是按照图层来绘制的，就是说每添加一个图形，上面就像刷了一层颜料。通俗而言，图一中我们先绘制直线的，那么直线即为第一层，我们再绘制圆，那么圆即为第二层，圆一旦绘制上去便会覆盖住直线的一部分。 那么我们有3种处理图1的方式： 选定圆，右击选择“叠放次序”(“置于底层”或者按照同理方式将直线“置于顶层”，但这种处理方式并不是通法，因为这个违背了图形的层级，不管你如何去画，当图形变得复杂之时，作者本身也就忘记了图形的层数，反而会使得图形越处理越复杂，非常不建议采用； 合理分配好图形的绘制，比如此时我们不应该按照要求去画，而是先画圆，再画直线，毕竟直线是不可能将整个圆覆盖住的（事实上直线已经覆盖住了圆的一小小部分），不过这个也不建议采用，毕竟这是一项庞大的工程，作者需要精打细算地设置绘图方案，不利于自由发挥； 选定图形“圆”，右击弹出“设置对象格式”对话框，将其中的填充色白色改为无填充颜色即可解决一切问题，在后期的绘制中也无需担心图形绘制的图层问题。 总之一句话，绘制非线类的图形在绘制完毕先应该将其填充色改为“无”！！！ 什么称之为标志，上图形中呈现的诸如“图1”、“图2”等，就成为图形的标识或者图形的序号，word中也有自动标号的，我们不需要采用，除非我们在建设一个庞大的工程，对于教师一般都是采用手动标记，很简单，一次选择“插入”(“文本框”(“横排”或者“竖排”，横排的话即是指字体呈现横线排列，竖排以此归类，添加完毕别忘了绘制非线类的图形在绘制完毕先应该将其填充色改为“无”！！！，同时文本框的线条色也应改为无，否则会影响美观，可操作试试。 3.4 常见图形的介绍与绘制 3.4.1 常见图形的介绍 常图1． 常图2． 常图3． 常图4． 常图5． 3.4.2 常见图形的绘制 案例1：成果需求如下图所示 步骤1：先了解本图的基本元素，了解基本元素的绘制方式 基本元素如下图所示：为圆、圆心、直线、射线（组成坐标轴的元素、文本框（添加字母元素） 其中注意，圆的绘制方式有两类，一类是带圆心的，另一类是不带圆心的，由于本人的水平有限，暂时使用比较笨的方法，我们都知道Ctrl+Shift+图片是将一幅图形画正画规则，利用这个命令可以绘制圆、圆心、正方形等。 步骤2：逐步了解并绘制元素（熟悉元素绘制的可直接进行绘制组合，即直接第三步） 在绘制的过程中，先绘制一个圆，选择图形右击选择“设置自选图形格式”，就弹出对话框将其属性改为“大小：高度0.05厘米，宽度0.05厘米；颜色与线条中的填充与线条对话框中均选择黑色，需要别的颜色也可以改变；确定即可得到如下的实心圆点（如下图所示）。 下面绘制带有圆心的圆：选择绘图工具栏中的，将绘制的十字架的中心放在刚才绘制的圆心上，按照Ctrl+Shift顺次拖动十字架调整大小，绘制完毕记得到想要的图形，但是我们似乎忘了，因为绘制完毕我们看到了如下的不和谐图形，即圆心变没有了，根据一开始的规则，绘制非线类的图形在绘制完毕先应该将其填充色改为“无”！！！所以，千万记得画完之后调整一下。 步骤3：组合图形 本图形是按照“射线(坐标系(圆心(圆(直线”的顺序一步绘制的，如果打乱顺序将影响到后期的调整，这就是教师绘制图形时不应遵守既定的规则（看到什么好绘制就先绘制），而是需要先思考，时间一长或者绘制多幅图形以后就会熟练。（复习一下，绘制图形的基本操作步骤“绘制(基本调整(添加信息(编订序号(组合使用”。）到此为止我们已经完成了图形的基本绘制，下面自己可逐步调整使图形美观（如下图所示，即为刚绘制完毕的图形）。 下面需要大家添加图片的信息，图片的信息与图片的序号都统一使用文本框进行添加，文本框的属性统一改为“颜色与线条中的填充与线条对话框中均选择无色”。 现在可以在文本框中插入信息了，起初你达到的效果可能为下图之类的等等，那可能是你的字体选择不对。 如果你对字体进行如下改变，将所有的字母改为Times New Roman形式并选择斜体，对于下标上标的设置可以先选择序号1，再右击选择“字体”，在效果中框选下标，设置完毕即可达到如下效果，如觉得颜色比较浅选择加粗即可。 其实很多时候我