2015年合肥三模语文答案解析.pptVIP

2015年合肥市三模语文试卷评析 2015.5.6 1、B 传统散文滋养蓬勃发展的华语散文。是中华民族精神之源的载体。 2、C A项没有与戏剧比较，B项分别从精神载体、文化传承、审美等三个不同角度，D项没有指出新时期散文繁荣的原因。 3、B 构不成因果关系 4、实词解释不正确的一项是 A、假使术逾侪辈者 侪辈：对手，敌手 B、今每年选集 选集：集中选拔 C、庶几人主不为非法 庶几：希望，但愿 D、雅合至公之道 雅合：正好相合 5、虚词意义和用法相同的一项 A、因谓玄龄曰/因人之力而敝之 B、若事不师古/若入前为寿 C、而所为多不法/此余之所得也 D、书不以实/君何以知燕王 7、翻译 比见吏部择人，唯取其言辞刀笔，不悉其景行。 朕之所为,义同此类,盖所以安社稷、利万民耳。 我近来发现吏部选拔官员只看中他的言辞文章而不去了解他高尚的品行。 我所做的事情的事情,接道义来说和这些相同。都是用来安定国家恵及百姓的。 《庐州城下》（金） 赵秉文 月晕晓围城，风高夜斫营。角声寒水动，弓势断鸿惊。 利镞穿吴甲，长戈断楚缨。回看经战处，惨淡暮寒生。 内容：通过月晕、风高、寒水、断鸿等景物描写渲染了战场的肃杀氛围,通过角声、弓势、利镞、长戈等细节描写，再现了战争的惨烈场面。 主旨：诗人伫立回看,战后场景一片惨淡。暮色渐浓，寒意顿生。这两句诗情景交融，抒发诗人低沉压抑、极度悲凉的情感。 小说阅读 情感变化历程： 丹比在梦想即将实现时,嫉妒兴奋； 丹比在精神医生的不断追问时，烦躁愤怒； 丹比在实现梦想的畅快稍纵即逝后孤单恐惧； 丹比在梦想破碎时，失落颓丧。 总是被排挤、打击和讥笑； 人物形象： 孤单、敏感、想象力丰富； 视梦想为生命，几近于偏执、盲目； 面对重大考验时，心理脆弱。 句子解释： 这是佛得曼对丹比的安慰之辞。 “呆板、无聊”是相对于敏感、爱幻想、怕孤单而言的，在这里指理性、专注、意志顽强等。 实现登天的梦想不能空有一腔热情，盲目坚持，而需要具备一定条件和素质。 主旨考查： 角度一:使情节更为曲折,前面主体部分写的是丹比对梦想的极度渴求，最后交代这只是一次模拟实验，丹比不得不接受被淘汰的命运。这样处理既在意料之外又在情理之中。 角度二,使人的形象更加丰满。梦想的破灭让丹比的形象更立体。既有执着追求理想的一面，又有偏执、盲目、脆弱的一面。 角度三,使主題更加深刻。丹比没有认识到自身条件的不足,因而遭遇梦想的破灭。这就告诉我们,梦想不能脱离实际。要依据现实情况调整努力的方向,否则只能成为空想。 角度四:使主題更加深刻。丹比只看到实现理想的荣耀。而没有做好为实现梦想承受磨难的准备。这就告诉我们,在追求梦想时。不能只憧憬实现梦想时的快乐。也要有勇气去战胜各种困难,只有这样，才能梦想成真。 15、读音完全不相同的一组是（） A.徇私 /殉葬 昭示/软着陆 瓜熟蒂落/啼笑皆非 B.漂泊/剽窃 道观/冠名权 歆慕不已/万马齐喑 C.佝偻/贫窭 暴露/露马脚 金瓯无缺/呕心沥血 D.晕倒/熨烫 翘首/翘尾巴 擢发难数/目光灼灼 16.没有错别字的一组是（） A、羸弱 坐镇 核辐射 养痈成患 偃旗息鼓 B、寒碜 急躁 爆发力 穷形尽相 欢呼鹊跃 C、告罄 消蚀 算总账 察言观色 奴颜卑膝 D、博弈 文身 挖脚角 天遂人愿 豕突狼奔 欢呼雀跃 挖墙脚 奴颜婢膝 17、加点成语使用恰当的一组是（） 曲尽其妙：表达能力强 （望文生义） 犯而不校：被触犯，不计较 （不合句意） 师心自用：自以为是，固执己见 （褒贬不当） 栩栩如生：艺术形象很逼真 18、语病考查： 1、删去“短信” 2、流量后加“费用”或把“収取”改为“提供” 3、删去“以上” 4、“但还”改为“因而”或把 ”还“改为”也“ 19、针对学生家长让孩子进行有偿家务的现象，专家表示不宜倡导。 20、示例：听到这句歌词，我的心弦在颤动。是呀，我们总是在向父母索取,却从未感谢。更以为天经地义理所当然。可曾想过？我们一天天長大而父母一天天老去；可曾想过？舒适的生活有他们多少艰辛的付出；可曾想过？我们一次次伤害，他们一次次包容。岁月侵蚀他们的容顔,留下了对我们点点滴滴的关心和爱护；岁月洗白了他们的黑发，留下对我们时时刻刻的关心与担忧,岁月带走了他们的梦想，留下对我们末来的満怀期待,此刻我想对爸妈说，我愿用我的一切，换你们岁月长留。 21、参看高高考作文评分标准。 2015.5.6