信息技术背景下实现政治课堂有效教学.doc

信息技术背景下实现政治课堂的有效教学 作者：潘莉平????来源：陶都中学????日期：2009-11-5 10:45:31????阅读： 76次???? HYPERLINK /plus/Comment.asp?ChannelID=1InfoID=5841 \t _blank 我要评论(0) ????中学政治教学的主渠道是课堂教学，但由于考试体制以及政治考试方式的特殊性，都使得学生对这一门学科引不起足够的重视。因此如何把课堂教学组织好，使有限的45分钟课堂教学内涵更加充实，外延更加扩大，从而收到最理想的教学效果，成为高质量的有效教学课堂，成为了笔者思考的重点。随着现代科技的迅猛发展，特别是电教媒体的功能不断地延伸扩大，为改变旧的教学模式提供了良好的条件，现在的课堂一支粉笔再也不能打天下了。能否合理运用现代教学技术，来实现政治课堂教学的有效化，成为了当代老师需要研究的课题。 ??? 今年五月我上了一节公开课，是九年级思想品德，《弘扬和培育民族精神》，这是一节市级三优课，课后议课受到听课老师好评，得到专家同行的称赞也是自以为是的一堂好课。 ??? 课堂实录： ??? 导入新课：同学们，在上新课内容之前先请同学们观看一段视频“九.一八后，中华儿女的抗日热潮”。（播放视频文件，学生情绪激昂，几位女生泪花闪烁。） ??? 提问：同学们，这是一组悲壮的画面，这一段视频反映出什么呢？（学生思考） ??? 学生甲：国人爱国之心；（情绪沉稳） ??? 学生乙：为国家的命运而担忧，因而奋起抗争（声音大，激愤） ??? 师：同学们理解得非常到位，的确，这段视频放映出中华民族在面临巨大困难的时候，没有退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的精神，这就是我们中华民族伟大的民族精神。今天我们就一起来学习《弘扬和培育民族精神》这一课。（教室里很静，我的声音低沉、有力、坚定、自信） ??? 新课讲授： ??? 师：请同学们一起朗读这乙段话《中国的脊梁》（幻灯片展示，学生认真地齐声朗读） ??? 提问：你能否用具体的人物和事例来说明你对“中国的脊梁”的理解呢？（学生联系历史知识，小组讨论） ??? 学生甲：郑成功收复台湾。（运用历史知识，政治和历史知识得到整合） ??? 学生乙：戚继光抗击倭寇。（运用历史知识，政治和历史知识得到整合） ??? 学生丙：毛泽东领导的中国共产党闹革命，推翻“三座大山”，成立了新中国，等等。（效果好，爱国主义情操得到升华） ??? 师：很好，同学们通过这些具体人物和事例更清楚地理解了什么是“中国的脊梁”，下面再请同学们来欣赏一首戴望舒的诗《我用残损的双手》。（幻灯片展示，背景音乐，老师朗读，用音乐舒缓学生情绪，用诗歌意境提升政治课堂教学美的元素。） ??? 我/用残损的手掌 ??? 摸索/这广大的土地：这一角/已变成灰烬，那一角/只是血和泥；这一片湖/该是我的家乡，（春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳） ??? 我触到/荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰/冷到彻骨,这黄河的水夹泥沙/在指尖滑出； ??? 江南的水田，你当年/新生的禾草是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿； ??? 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水…… ??? 无形的手掌/掠过无限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾阴暗，只有那遥远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固/蓬勃生春。在那上面，我/用残损的手掌/轻抚，像/恋人的柔发，婴孩子手中乳，我把全部的力量/运在于手掌 ??? 贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国（老师声情并茂，焕发出冷峻的、压抑的、凄惨的美。） ??? 师：欣赏完这首诗，你能告诉我这首诗表达了诗人怎样的情感吗？ ??? 学生异口同声：强烈的爱国主义情怀。 ??? 师：通过我们刚才的学习，让我们一起来说说中华民族精神的内涵，哪位同学来？（学生争相举手） ??? 学生甲、乙、丙：中华民族的民族精神是以爱国主义为核心的，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神。 ??? 师：接下来就让我们来共同感受中华民族精神（幻灯片出示表格，由学生逐步完善表格） ??? 民族精神名言警句历史典故 ??? 团结统一“定于一”、“尚统一”、“一天下”郑成功收复台湾 ??? 爱好和平“和为贵”、“四海之内，皆兄弟也”昭君出塞、文成公主入藏 ??? 勤劳勇敢“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”愚公移山、精卫填海 ??? 自强不息“天行健，君子以自强不息”卧薪尝胆、吃一堑，长一智 ??? （政治课于语文学科整合，拓展了学生的知识面） ??? 师：中华民族的民族精神在一代代中华儿女的身上传承和发展，成为了中华民族不竭的力量之源。