2015语文高考答题模式.ppt

1、曲解词语，望文生义 2、用错对象，张冠李戴 3、误用褒贬，情感错位 4、颠倒尊卑，不知谦恭 第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 第二、体会成语的感情色彩； 第三、要注意成语使用范围，搭配的对象，用法； 第四、尽可能找出句中相关联的信息。 【小窍门】: 1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。 2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 3、特别陌生的成语往往是对的。 4、注意语义重复。 5、主要抓“合乎语境”，成语考查重点可以概括为“合不合语境”。 2012年 在下面一段话空缺处依次填入成语,最恰当的一组是(3 分) 笔名满天下而原名湮没无闻者,事实上等于 。 人家给咱们介绍一位沈雁冰先生,不如介绍茅盾来得响亮;介绍一位谢婉莹女士,不如介绍冰心来得 。 等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候,仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。 千秋万岁后,非但真假难辨,而且 。 A. 改名换姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B. 移花接木 如雷贯耳 弄巧成拙 C. 改名换姓 如雷贯耳 弄假成真 D. 移花接木 大名鼎鼎 弄假成真 答案：C [解析]第一空根据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填“改名换姓”，“移花接木”含有“暗中更换人和物，以假乱真”之意，与前文语境不符；第二空根据沈雁冰之例中有“来得响亮”一语，所以选填“如雷贯耳”最为恰当；第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势，填“弄假成真” D 【解析】D项, 入木三分: 相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。A．褒贬不当。满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。B．前后矛盾、不合语境。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生。C．对象不当、不合语境。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。捡垃圾不能用“信手拈来”。D．入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字,刻字的人发现墨汁透人木板有三分深(见于唐张怀瓘《书断》)。后用来形容书法有力,也用来比喻议论、见解深刻。此处修饰“院士的一番话”正确。 5、不合逻辑。 (a)自相矛盾。如：“乘客几乎全部获救”。(b)语意适反。（尤其注意双重否定、反问句） (c)否定不当： 出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”“阻碍”等词语，可能是不合逻辑 。 (d)强加因果。如：“因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套”。 (e)主客倒置。如：“大量饮酒或饮用酒精配制的饮料与癌肿的发生有密切的关系”。 4．句中有数量词，检查是否患有歧义、重复、矛盾的毛病。 例：①一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查,结果显示超过50%以上的人有“手机依赖症”,总在期待自己能收到最新信息。 ②据中国互联网信息中心统计，截至2011年12月，我国网络文学用户已突破2亿多人，这些用户以学生、白领等年轻人为主。 5．有代词的句子，检查是否有指代不明的毛病。 例：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是简单的事，小王对诗歌情有独钟，可见，他平时在这方面做了不少努力。 6．关联词语搭配不当、位置不当、递进关系不对。 特别注意，两个分句主语相同时，关联词语应放在主语后面；主语不相同时，关联词语应放在主语前面。 例：武警虽然已通过空降和步行的方式抵达受害最严重的震中位置，但人们尚不知道那里有着多么严重的人员伤亡。 7．否定词，看是几重否定。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前 例：这所学校把学雷锋活动没有放在口头宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”，因此效果很好。 8．成分赘余情况列举： 国际（间）、诉诸（于）、涉及（到）、 并非（是）、我俩（个）、出乎意料（之外）、除了（以外）、（多年的）夙愿 、（这）其间、（大好）良机、（共同）协商、（一致）公认 、（过度）酗酒 、（十分，非常）罕见 、 （无故）旷课、（不堪）忍受、 悬殊（很大）、（亲眼）目睹、（留下的）遗产、（卫生）洁具、 邂逅（相遇）、（先进）楷模、（全部）囊括、（我的）拙作、致信（给）某某 汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手法，不超过30个字。（5分） 5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) ——（南通二模） A积十有五年，不上其课 课：考核 B使者搜兵于闽 搜：搜查 C徙权发遣明