2015西城一模语文试卷讲评.ppt

校学生会建议设立“汉字书写日”的首要原因就是同学使用错别字的频率越来越高，规范书写汉字是传承中华语言文化的基石，如果连这一点都做不到，谈何发扬汉字文化？其次，通过认真书写汉字，我们可以品味汉字的结构之美，领悟先人造字的一片苦心，对每个汉字的来源有更深刻的体会，让给汉文化的自豪感在我们心中升起！ 我代表校学生会建议设立“汉字书写日”，在书写日当天减少键盘打字的使用，并开展汉字听写大会。原因如下：其一，每日面对着冷冰冰的屏幕与键盘，我们之中有多少人早已提笔忘字，忘却了握笔姿势，忘却了书写笔画。汉字书写是中学生必备素养，怎可忘却？其二，汉字的存废关系民族存亡。作为社会未来支柱，我们应挑起汉字传承的重担，传递中华文化。因此，唯愿通过汉字书写日，提高汉字书写的素养，唤醒汉字传承的意识！ ③很多人在汉字书写过程中都有自己的独特体验，请写一段文字来抒发自己对汉字的情感。要求：感情健康真挚，富有文采。 解析：写出自己书写（或临帖）或观赏他人书写（或读帖）过程的体验均可，情感抒发除健康真挚外无限制。 内容：体验过程（或通过载体具体描摹）；情感表达。 体验过程表达充分；合理、具体； 情感抒发明确、具体； 语言：富有文采； 一玉口中国，一瓦顶成家。老师拈着笔，一笔一画得（地）书写，讲述着汉字中的家国情怀。汉字是中华文化的符号，我凝下一点，这是水滴石穿的坚持；我写下一捺，这北风烈烈中，将士身后飞扬的旗帜；我落下弯钩，那是“曲终收拔（拨）当心画”的倩影。我在书写中思绪飞扬，把我对中华的热爱熔尽其中。汉字跨跃（越）历史而来，在我笔下流淌，将我的满腔热血，满腹踌躇加以凝练，跃然纸上。 2015西城一模诗歌鉴赏 * 《木质的村庄》 15.文章第④段有两处画线句，任选一句，进行赏析。 村中那些老树，巨枝虬结在半空中，如巨大的手掌托住了流转不定的时光。树下，总有一群群不知疲累的孩子玩耍着，捉迷藏、抓蚯蚓、滚泥球、抓沙包……他们一茬接一茬地长大，老去，最终销匿了身影。而树还在那里，成为村庄不离不弃的陪伴。 1.运用了比喻和拟人的手法，生动形象地写出了古树古沧桑的特点，也显示出村庄的悠久历史，表达了作者的惊叹和赞美之情。 2.运用拟人的手法，生动形象地写出了古老沧桑的树木与村庄相伴而生，共生共存，一样古老，密不可分的特点，流露出作者对古树安稳不动、护佑村庄的赞赏之情。 明确手法 分析主体特点 抒发情感 效果 * 你的答案问题出在哪？有哪些遗漏的层次？ 满庭芳 夏日溧水无想山作周邦彦 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。 　　 年年，如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。 串释文意，找出不懂的语句 下片引入“社燕”，用了什么手法？这样写有什么妙处？（6分） 平均分：2.7 白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 手法： 比喻、类比、象征、借物抒情、借物喻人 错误情况： 用典、借代、拟人、起兴、想象、打比方、借景抒情 自况、自比 * 例1：运用了比喻的手法，把年比作燕子，春天时飞来，秋天时飞走，生动形象地写出了时间的流逝，化抽象为具象，写出作者在时光流逝中百无聊赖、空等时间、无事可做，加之被外放降职，抒发了作者被贬的愁苦与寂寞。 手法分析和情感把握均不准确 例2：引入社燕，运用了象征、类比的手法，写出燕子春天来，秋天走，自由自在飞翔的景象，寄托作者想要归隐的情感，燕子代表着自由，是田园生活的化身，表达作者对田园隐居生活的向往、热爱之情。 缺少分析主体特点，情感把握不准确 例3：运用了比喻的手法。作者把被外放漂流瀚海的自己，比作春来秋去、四处漂流不定的社燕。更加生动形象地表现出作者被外放他乡的飘忽不定的境况。表达出作者被外放，流落异乡的愁苦无奈悲伤之情。 手法效果分析不全面 * 规范答题层次 同儿辈赋未开海棠