创新是时代教师迫切要求.docVIP

创新是时代对教师的迫切要求 铜梁二中 赵芳 　知识经济时代呼唤创新型人才；国家的前途，民族的希望，需要创新型人才，而创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。在中小学教育中，课堂教学是实施创新教育的主渠道，也是实施创新教育成功的关键。为此确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要。创新教学的课堂教学策略，就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理，根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式 创新是时代的迫切呼唤 当今世界日新月异，一日千里，新知识，新学科，新技术层出不穷，人类的生产、生活观念变化多端，新技术革命越演越烈，新时代浪潮一浪高过一浪。墨守成规已被人们彻底摈弃，改革已成滚滚洪流，创新视为民族灵魂。国与国，民族与民族的竞争再也不是简单的资源多寡、资本厚薄、武力强弱的竞争，更演化为对高技术人才，具有创新能力的高级人才的竞争。无疑，在这场惨烈的人才竞争中谁培养的人才多，谁培养的人才好，创新能力强，拥有的新成果丰富，谁就会在知识经济时代占有优势，而人才的优势必然会带来其它各方面竞争的优势。基于这一认识，世界各国都制定了相应的人才培养计划和争夺人才到高点的战略。发达国家更是先行一步：如美国早已实施的“信息高速公路计划”而后的“星球大战计划”；欧盟制定的“尤里卡计划”；日本目前正在实施的“人类新领域计划”等等，在高技术领域培养有创新研究能力的各类人才。后起之秀则更奋起直追。韩国政府20世纪末就制定了21世纪“头脑开发”计划，预计在7年内为高科技和社会领域及新兴产业部门培养大批高素质人才，使韩国在2005年跻身于十大信息强国之列；新加坡、台湾、香港等都制定了相应的培养计划。发展中国家更是火烧眉毛：印度改革现有教育体系，兴建理工院校，培养和吸引信息技术人才，并为信息技术人才提高各种待遇，使印度的信息技术人才外流比例大大下降。在我国江泽民总书记曾强调：“现在越来越清楚，当今世界和未来世界的竞争，从根本上说是人才的竞争。”我们要落实科教兴国的战略，必须切实把培养人才，善待人才作为一项战略任务；为此加大力度吸引留学生回国发展，在高科技领域实施“831工程”；新一届政府强调，加大教育改革的力度刻不容缓。从以上可以看出，人才争夺已成为世界各国加强发展的重要举措，培养更多、更好的人才已成为各国促进发展的共识。教育的职责就是培养人才，塑造新一代国民，所以人才的争夺又演化为教育改革的竞争，谁的教育改革对了路，就能培养更多适合时代需要的人才，谁就在竞争中有了更多的优势。新型人才的培养基于教育，而教育的改革更多地靠教师的创新。 教育的创新是时代对教师的迫切要求。 “师者，传道授业解惑也”，这是先人对教师职业作用的诠释。随着时代的变化，教师工作的职业内涵也必然与时俱进，产生不同的要求和相应的变化，才能符合时代的需要，顺应发展潮流。其中时代最强音就是要求“创新”，在教育就要求教师自身工作的创新和培养学生创造性地学习，这是时代对当代教师最具意义的一个要求。 教师工作的本质要求教师具有创新性。教师的职责就是教育人，塑造人，塑造什么样的人是时代的要求，时代已经做出具体回答。“要塑造有创造力的人”，这就必然要求教师在工作中要具有创造力，墨守成规，照本宣科，千人一面的教育方式已不具备任何活力，不分时间地点，不分场合、对象，教师一样输出，学生同样输入，培养的学生必然如一个模具生产的产品，没有任何个性活力，没有区分度和适应性，这样的学生也只会墨守成规，不可能有创造力可言。 教师的工作对象决定了教师工作要具有创新性。教师的工作对象是学生，每一个学生都是一个鲜活的生命，一个班有几十个学生就有几十种不同的个性，每一届学生又都不可能与上届学生具有相同的时代特征。如果一味地沿用经验，套用老办法，必然落入俗套，处处受阻，所以教师只有不断地发展自己，超越自己，更新自我，跟上时代，跟上学生的发展变化，才能准确地掌握学生，真正地理解学生，有的放矢，找出新的办法，解决学生中出现的问题。 教师工作中如何创新 教育工作强调创新，从古至今教育工作也有一些不能丢失的规律的东西，我认为其中最重要的就是对学生要有一颗爱心，责任心，这“二心”是不能丢的，无论怎样创新，只是“二心”的内容，含义更加宽泛而已，其本质不会改变。古往今来成功的教师莫不“二心”兼备。远如孔子的兼爱天下，教育惠及奴隶之子女，今如魏书生对学生的厚爱，博爱，如子之爱。其博大厚重成就了他们“教名”、“育名”扬天下。何也？对学生无爱不能容，无爱不能忍，无爱不能持之以恒。