30诗四首(赛课).ppt

　３、颔联中“随”“入”字用的好，谈谈好在何处。 　“随”字化静为动，生动形象的把群山、原野逐渐推移变换的位置表现出来，生机而富有活力，给人以空间感和流动感。 “入”：形象生动，写出了气势的博大，充分表达了诗人豪情万丈，充满了喜悦的心情和昂扬的激情。 　　4、颈联变换视角，描写长江的近景，分析这联诗所描绘的内容。 　　“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。 　　“云生结海楼”是黄昏眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时的欣喜感受。 三峡 短文两篇 观潮 湖心亭看雪 诗四首 激发学生热爱祖国山河的情感 激发灵性陶冶情操 丰富文化积累 体会诗词的意境美、语言美 理解四首诗的思想内容，背诵并默写 翻译文章，积累文言字词 积累文言知识重视朗读训练 理解作者的精神世界、寻求人生的启示 深入理解写景特点、熟读背诵全文 掌握重点文言实词虚词的意义和用法 答谢中书书 诵读、译文、了解观潮盛况 感知精彩的场面描写、精巧的结构安排 感受自然美、人文美 记承天寺夜游 疏通大意，品味语言 理解文意。感受作者旷达情怀 理解文意，感悟文章意境 培养学生热爱大自然的美好情操 翻译文章，积累文言字词 积累文言知识重视朗读训练 疏通大意 品味语言 理解文意感受作者旷达情怀 《中考学科说明》对古诗词的要求 文学常识 内容理解 语句赏析 思想感情 节奏划分 表达效果 归园田居（其三）---陶渊明 渡荆门送别 ---李白 使至塞上 ---王维 登岳阳楼（其一）——陈与义 学习目标 理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 早年：?“大济苍生”，中年：“误入歧途” ，晚年：“归隐田园”。 名：潜，字：元亮，东晋著名诗人 “田园诗人”(开创田园诗一体) “隐逸诗人”(41岁辞官归田) “靖节先生”(谥号) “五柳先生”(自号) * 不为五斗米折腰 公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职。离开官场回到家园，从事耕读。 归园田居是古体诗，一共有五首，写于隐居后的第二年，这是第三首。 　　陶渊明生活在东晋时期，他不愿在黑暗的官场上生活，回到了农村田园。这首诗便描写了他每天早出晚归、辛勤劳动的生活。劳动十分艰辛，露水打湿了衣衫，但诗人说：只有坚持自己的理想才是最珍贵的。 初读课文，感知大意 归园田居 (东晋) 陶渊明种豆\南山下，草盛\豆苗稀。 晨兴\理荒秽，带月\荷锄归。 道狭\草木长，夕露\沾我衣。 衣沾\不足惜，但使\愿无违。 huì hè zhǎng 　　 晨兴：早起。理：治理。荒秽（huì）：杂草丛生。 　带月：顶着月亮。荷（hè）锄：扛着锄头。 　道狭（xiá）：道窄。 　　沾（zhān）：沾湿 　但使：只要让。愿无违（wéi）：不违反自己的意愿。 归 园 田 居（其三） 　　　　　　　　　 陶渊明 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。 诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。 一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。 归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。 沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背自己的意愿就行了。 自学指导 请同学们诗歌内容，独立完成下列思考题。要求：不翻书、不讨论，书写规范。 8分钟后口头检测，比一比哪些同学做得更准！ 思考题 1、从前两句看，陶渊明的田园生活是一种什么情况? 2、从诗的三四句看出诗人披星戴月，那份勤劳与执着。诗人为什么抛弃仕途的生活而来农村吃苦? 3．请找出诗中写景和写情的诗句，并说说这首诗流露了诗人什么思想感情？ 4．诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ 1、从前两句看，陶渊明的田园生活是一种什么情况? 陶渊明体力不支，农艺不精，尽管整日劳作十分辛苦，但草儿盛，豆苗稀。 2、从诗的三四句看出诗人披星戴月，那份勤劳与执着。诗人为什么抛弃仕途的生活而来农村吃苦? 由第四句可以看出：诗人为了“使愿无违”，宁可过贫苦劳累的生活，由此求得心灵的超脱。 　　3．请找出诗中写景和写情的诗句，并说说这首诗流露了诗人什么思想感情？ 　　这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 　　4．诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ 　　这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊