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社会主义核心价值观在中学发挥作用的有效途径探究 　　摘要：社会主义核心价值观是社会主义先进文化的重要体现，是我国社会主义现代化建设的前进方向。中学时期是学生人生观、价值观形成的重要时期，这就要求中学应积极开展社会主义核心价值观的系统学习，以学生为主体，以社会主义核心价值观为内容，积极探索社会主义核心价值观发挥作用的各项有效途径。 　　关键词：中学；社会主义核心价值观；途径 　　中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0033-02 　　社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现，培育和践行社会主义核心价值观、加强中学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求。中学时期是学生认知情感和思想观念形成的重要阶段，对于全面而深刻地理解和学习社会主义核心价值观是一个较为复杂的过程，深入探究学习社会主义核心价值观的各项途径，使其真正内化为中学生的思想认识和外化为中学生的积极行为，并用社会主义核心价值观凝聚学生共识，需要多方工作者们群策群力，使学生从各个途径受到熏陶，使中学生的思想在意识形态中得到真正的提升。 　　一、用规章制度引领和约束中学社会主义核心价值观的培育 　　学校规章制度是中学教育体系的重要组成部分，是衡量师生行为的重要标准。学校通过将社会主义核心价值观的内容与学校规章制度深度融合，实现社会主义核心价值观的价值引领作用。学校应按照社会主义核心价值观的基本要求，推进中学德育建设，完善学校的规章内容，完善师生的行为准则。 　　在社会主义核心价值观提出之时，学校领导应主动开展社会主义核心价值观的学习探讨，由原来对师生行为上的引导与约束推进到思想中去，使其真正认识到社会主义核心价值观“平等、公正、法治”等思想内容在学校生活中的重要性。学校规章制度在要求做好本职工作的同时，加强教师管理班级事务的公平性与公正性。对于学生间矛盾的产生，真正做到平等公正地处理，必要时采取法律手段维护学生的权益，深入贯彻以“平等、公正、法治”为内容的社会主义核心价值观，真正发挥学校规章制度的引领作用。 　　此外，在制度约束的同时以准则为辅助，使其成为师生行为活动所遵循的基本准则。教师应首先了解社会主义核心价值观的深刻内涵，认识到思想观念对于中学生发展阶段的重要性，积极引导学生对社会主义核心价值观的内涵有一个深刻的认识，不仅在教学课堂中贯彻社会主义核心价值观的先进方向，更在学生的日常生活习惯中渗透社会主义核心价值观的重要意义。在日常生活中，要求每一位学生真正从内心团结友爱班级同学，使班级学习氛围更加和谐，引导学生友善地处理与他人的矛盾冲突。使师生对社会主义核心价值观的学习加以重视，用制度和准则引领社会主义核心价值观的有效传播。 　　二、中学教师“言传身教”传播社会主义核心价值观 　　在中学教育中，教师的主导作用可作为社会主义核心价值观传播的重要途径之一，教师可以通过授课实现社会主义核心价值观的内容传播，更可以通过自身的优良品质对社会主义核心价值观进行躬身践行。“言传身教”对处中学阶段的学生来说更能起到事半功倍的效果，这就需要把教师的以身作则和中学政治课中对社会主义核心价值观的融入有机结合，使其在中学价值观形成的重要阶段形成“身教”与“言传”并重的良好局面。 　　中学阶段是一个孩子成长的重要阶段，对学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要影响，中学生将成为社会主义事业优良建设的主力军。中学教师教育是社会主义核心价值观进行有效传播的主渠道，思想政治教育课更是学校教育的核心途径。在教学过程中，注重学生的主体地位，教师应作为教育引导者对学生们进行社会主义核心价值观的感悟与探究，中学政治课教学形式着重体现教师“言传”的教育效果，在价值观形成的重要时期进行良好的品德培育，让学生认识到科学的社会主义核心价值观对于学生自身的卓越价值，体会到思想品德课程对于他们学习及生活实践的指导意义。 　　社会主义核心价值观的传播并不局限于教师“言传”的形式，更重要的在于教师的“身教”。思想政治教育工作者身体力行的感染力更有利于带动中学生对社会主义核心价值观的认识和学习。首先，推动广大教师在日常生活中守师德，严格约束自身的敬业精神，文明友善地对待学生，使学生们认同社会主义核心价值理念。其次，在课堂教学中积极主动地融入师德规范，通过对教师行业的先进人物、先进事迹的讲解，激发学生对教师的敬仰，从而学习社会主义核心价值观的“敬业”内容。最后，教师主动帮助一些家庭困难的学生解决生活上问题，从实践活动中强化学生对社会主义核心价值观的认知，从而内化践行。学校引用创新师德教育，加强师德的有效宣传，建立健全师德建设长效机制。 　　三、在中学课外活动中宣传社会主义核心价值观的先进精神 　　中学课外活动是学校师生寓教于乐的一个重要方式，也