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生本在语文课堂教学中的实施方式 　　【摘 要】 　　随着我国教育体制改革的不断推进，我国小学语文课堂教学迎来的新的挑战，在众多挑战中，最为困难的挑战之一就是对当下小学语文课堂的教学理念与教学方法进行改革，其中，“生本”教学理念与教学方法是目前语文教学中最为流行的教学理念与教学方法之一，它对小学语文课堂教学效率与教学质量的提高有举足轻重的意义。因此本文根据这一问题，对生本在语文课堂教学中的实施方式展开探讨与研究。 　　【关键词】 　　生本思想 语文课堂 语文教学 方法实施 实施方式 　　想要在语文课堂教学中对生本思想与教学方法有良好的运用，首先需要对“生本”这一教育模式有较为全面的认识。那么，什么是“生本”？实际上，生本的核心内容就是以学生为教育根本与发展根本，其本质就是让传统的语文教学回归生命本体。而在小学语文课堂教学中倡导这一教学理念的主要原因是因为在我国传统的语文课堂上，老师往往为了对语文课堂进行全方位的控制，为了使得语文教学的效率与质量有较好的保证，大多会采用机械式的教学方法与教学理念进行教学，然而，这种传统的教学方法虽然可以在短时间内实现老师的教学目的，当从长远来看，这种教学模式对学生的发展有一定的负面的作用，而生本教育理念与教学模式则与传统的教学模式完全不同，因为生本教育模式是以“生”定教，从学生的角度去设计教学目的并制定教学计划，而这种教学方法可以给学生更多的学习空间与探索空间，从而使得学生的个人能力能够更好的发展，因此，这种教学理念与教学模式对学生的长远发展是较为有利的【1】。 　　一、利用课堂的教学资源营造自由的学习氛围 　　对于小学语文课堂来说，在课堂上如何集中学生的注意力并让学生根据老师的教学要求开展教学活动始终是小学课堂上难以解决的问题之一，与此同时，在小学语文教学中，老师需要尽自己更大的可能去激发学生的学习兴趣，因为只有当学生能够对所学习的知识有足够的兴趣时，学生才可能在语文课堂上学习到更多的知识。而为了解决上述两大问题，老师需要尽力在小学语文课堂上营造出良好的、自由的学习氛围，而为了实现这一目的，老师可以充分利用课堂上的教育资源【2】。 　　比如，在学习《燕子》这一课时，老师为了让学生领悟到燕子的?`活以及燕子与人类之间的“好关系”，可以在教学之前让学生相对课文范读一遍，而在学生阅读的过程中，老师可以播放著名的儿童歌曲《小燕子》，从而给学生营造出一种具有春天气息的阅读氛围，而这种阅读氛围可以让学生感受到动物与人类之间的亲密关系，还可以让学生体会到小燕子与春天的关系，从而帮助老师更好的进行后续的教学工作。 　　除此之外，老师还可以将孩子分成若干个小组，让每个小组中的成员发挥自己的想象，利用自己手边的物品以及课堂上的材料（如粉笔、彩纸等等）做出一些与春天以及与小燕子有关的东西（如小燕子头饰、小燕子的家等等），这些小物品虽然可能看上去较为简陋，但实际上却与班上的“春天氛围”相互融合，可以在锻炼孩子动手能力与想象能力的同时，提高学生对春天以及对小燕子的体会。当然，当老师能够给学生营造良好的阅读氛围之后，当老师能够给学生提供营造良好学习氛围的机会之后整个课堂实际上就将教学的主体由老师转变成了学生，而这实际上也就是“生本”教学模式的基本要求之一【3】。 　　二、适当留白赋予学生足够的创造空间 　　既然“生本”的教学理念是希望以学生为教学本体，那么在教学的过程中，老师应该充分发挥学生这一本体的作用。因此，老师在教学的过程中应该给予学生足够的自我学习空间以及创造空间。当然，为了实现这一目的，老师在实际教学的过程中应该根据学生的学习情况设定合适的学习目标对学生进行引导，这是因为对于小学生来说，他们的各项学习能力仍旧处于启蒙的阶段，这个阶段的学生由于没有掌握良好的学习技巧往往会在学习过程中感到迷茫，此时如果老师没有对学生进行良好的引导，那么学生的自我学习效果往往无法得到良好的实现，老师所给予的自主学习空间也很可能被浪费。相反，如果老师在此时可以给予学生良好的引导，那么学生很可能在自我探索的过程中事半功倍，也可能更好的激发起对自主学习、自我探索的学习兴趣，此时，老师的“生本”教学目的就可以得到良好的实现，小学语文课堂的教学效率也可能得到更好的保证【4】。 　　以苏教版小学六年级的课文《船长》的教学为例，这一篇文章的教学核心是体会哈尔威船长当“诺曼底”号即将沉默镇定自若，指挥船员与乘客有序脱险，自己则与客轮同生共死的那种忠于职守、无私奉献、舍己为人的高尚品质。当然，如果老师想让学生通过自我阅读与自我学习就能够较好完成上述教学任务明显是具有较大难度的。因此，在教学中老师可以将学生分为若干个小组，给每个小组分配重点段落，让小组成员之间自由讨论，并对关的段落反复品读、感悟，有条件的情况下可以在班上组织小辩论