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试论如何让小学语文课堂教学“活”起来 　　【摘 要】小学语文的课堂教学经常被一些语文老师上得枯燥乏味，这样的课堂当然难以让学生主动积极的学好语文。如何让小学语文课堂活跃起来，让学生学好语文呢？本文从激发学生学习兴趣、充分调动学生学习的主动性、注重不同的教学方法等方面谈了谈让语文课堂活跃起来的问题。 　　【关键词】小学语文 课堂教学 学习兴趣 主动性 教学方法 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.106 　　在小学语文教学中，本来可以很活跃的语文课堂，经常被一些语文老师上得枯燥乏味，这样的课堂当然难以让学生主动积极的学好语文。那么，在小学语文教学中，我们可以通过哪些努力来促进语文课堂教学活跃起来，让学生更好的学好语文呢？ 　　一、激发学生学习的兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，这是伟大的科学家爱因斯坦说过的有关教育的一句至理名言。在小学各科教学中，都离不开兴趣的培养，尤其是在语文教学中。如何培养学生学习语文的兴趣，让语文课堂活起来呢？一是努力创造良好学习氛围。轻松和谐的课堂气氛，能使大脑皮层处于兴奋状态，促进学生愉快地去接受新的知识，这种气氛的创设需要教师采用灵活多样的教学方法和教学手段，积极挖掘教材本身的情趣，深入浅出地进行教学，在教学上可采用课前活动法、激趣法、竞赛法、直观法、表演法等。例如我对低年级阶段语文识字的教学，利用激趣法，在上课前制作漂亮的生字卡，开始用生字卡抽读，检查学生对生字的掌握情况，把生字卡作为奖品送给掌握生字的学生，这样就使学生有了强烈的求知欲望，他们学得愉快、主动、自觉，且收到良好的效果。 　　二是可以适当的创设一些教学情境，引起学生的好奇心理，激发他们思索的欲望。情境实际就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与，整体发展为目的的优化了的学习环境。例如教学《荷花》第四自然段，教师可以这样设计：师（导读）：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，我看到了什么？生（补读）：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。师：风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。我听到了。生：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。创设这样的教学情境，使学生理解文本内容和体会文本所蕴含的思想感情，从而激发他们主动思索的欲望，这能够让课题深层次的活起来。 　　二、充分调动学生学习的主动性 　　在新课程背景下，学生不再是知识被动的接受者，而应该是学习知识的主人。因此，我们一定要充分调动学生学习的主动性和积极性。传统的教学往往把儿童假设为无知者，课堂上教师居高临下地教，学生被动地学。这显然不能够适应新形式下的语文教学。教师要营造平等、民主、和谐、轻松的课堂气氛，使用最佳的教学艺术，创造引人入胜的教学情境，去激发学生自主探究的兴趣，让学生在自主探索的学习中个性得到生动活泼的发展。 　　如教学识字课时，我改变了传统教学中老师讲学生听的被动学习局面。课前布置学生做好预习，课中让学生都来当小老师，用自己喜欢的方式带领大家学习生字，小老师们教学的方法各种各样，有的先提示大家如何读准音，再教读；有的教读之后，将生字组成词语，请大家跟着学；还有的把自己编的识记生字的顺口溜教给大家，再有的小老师邀请同学做“找朋友”的游戏等。在小老师的带领下，学生的学习始终处于一种兴奋的状态之中，在愉悦的环境中学到了知识，发展了个性。 　　此外还可以发扬民主，唤起成功欲望。学生是学习的主人，学习面前人人平等，教学要面向全体学生，让每个学生都获得学习的成功体验，让不同层次的学生获得不同程度的成功。教师应该具备良好的教育素质，与学生建立民主、平等、友好的师生关系，有灵活的教学方法。如在教学二年级《秋天的图画》这一课设计了赞美秋天的一项练习，让学生用自己的话说出心中的感受，表达真情实感，加深对文章的理解。学生有的说：“秋天是凉爽的。”有的说：“这是一个丰收的季节。”还有的说：“秋天太美！”而有一个孩子又说：“秋天是多彩的。”我顺势追问原因，他说：“因为秋天里有很多节日，人们总是在这时候把到处装扮得格外美，我看到了一个多彩的秋天。”他的回答很有个性，我给予了充分的表扬并激励同学们像他学习，想一想还可以用什么词语来描述。这时有学生这样说：“秋天是幸福的。因为我的生日就在秋天。每到这时，妈妈都要带我去郊游，还会送我一份珍贵的礼物，我简直太幸福了！”多么稚嫩的话语，多么真切的感受，学生在学习中用一颗细腻的心感受着生活的甜蜜，让思维插上想象的翅膀，在情感的交流中发展自我，塑造了一个又一个鲜活而又生动的拥有独特个性的生命体。 　　三、注重不同的教学方法 　　当学生的兴趣和