试析初中体育游戏教学策略.docVIP

试析初中体育游戏教学策略 　　【摘 要】体育游戏在初中体育教学中发挥着重要的作用，不仅能够提升学生的体育知识和技能，还能够培养学生的综合素质。初中体育教师要及时转变传统的教学观念，注重初中生的主体地位，运用体育游戏提高教学效率，鼓励初中生在体育游戏中发挥主动性和积极性。 　　【关键词】初中体育 游戏教学 应用策略 　　【中图分类号】G40-013.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0109-01 　　随着社会对国民体能素质要求的不断提高，我国加大了对体育教学的重视力度。从小锻炼学生的体能，提高他们的体能素质，不仅是完成体育教学任务的基本要求，也是国民身体素质培养的一大任务。体育是学生时代中不可缺少的一门课程，是学生德智体美全面发展的重要组成部分。一个学生，不应当仅仅是注重学业有所成，更应当注重内外兼修、身心两健，在此，体育就起到了至关重要的作用。初中的体育教学不仅可以提高初中生的身体素质、增强学生体质，而且适当的体育活动能够消除学生因升学而产生的紧张与压力，同时能够充分改善学生生理以及心理的状态，恢复体力和精神力。 　　在初中体育教学中，合理引入体育游戏，不仅能激发学生参与锻炼的兴趣，而且可以开发学生的智力、发展学生的个性。通过体育游戏的开展，进一步巩固已学过的各种运动技术，培养了学生的道德品质与竞争合作意识等。所以，体育游戏在初中体育教学中具有一定的现实意义。 　　一、体育游戏要以教学内容为依据 　　选择体育游戏要围绕教学内容进行，体育游戏是服务于教学目的的，要根据教学内容的要点、难点选择体育游戏，不符合教学内容的游戏再好也不要，引导学生在轻松的氛围中掌握知识要点。同时，体育教师要引导学生掌握动作要领，规范进行动作练习，促进学生的身心发展，增强学生体质，提高学生的?w育意识。如跑步训练较为枯燥无味，教师可以设计成游戏形式，在地上画一个大大的“8”字，让学生沿着画线相互追逐，如果被追到就会受到惩罚。这样，学生就会拼命地跑，从而在游戏中进行跑步训练。 　　二、体育游戏要符合学生实际 　　初中生的身心还没有发育完全，体育教师在选择游戏时必须结合学生实际情况，注重学生的身心发展特点，采用合适的游戏动作，使其具有安全性、可靠性。这是因为初中生年龄小，肌肉、骨骼还没有完全发育好，体质、运动负荷能力等不强，因此，教师选择的游戏要既能锻炼学生身体，又不违学生的身心发展规律。如教师可以选择“摸球接力”游戏，训练学生的速度：在操场上选择一块空余地方，画一个边长都为10米的三角形，各顶点分别放一个接力棒，在三角形的中心点放一个实心球。再把学生分为三组，每条边上分别站一组学生，面向中心点准备跑。教师发出口号后，各组的第一个学生按照指定的路线开始跑，摸球后跑一圈返回原点，拍下一个学生的手，最后最先返回原点的小组获胜。 　　三、比赛驱动，开发源动力 　　体育运动项目通常会形成一定的赛事规模，激烈精彩的赛事往往更能吸引观众的注意力，调动参赛者的热情，人人都为比赛去奋战、为胜利而潜心竞争。教师可以利用学生普遍好战的心理，在体育教学中引入比赛游戏，驱使学生积极参与其中，让学生带着一颗必胜的心去参与体育训练，积极主动地学习。例如，篮球运动是体育教学中必不可少的运动项目，特别是一些关键性动作，如单手头上投篮具有一定的难度，需要学生进行反复训练，但机械的反复训练难免会打消学生配合的积极性，随着训练时间的延长，学生的热情有减无增。在这种情况下，教师可以引入比赛游戏，以比赛的方式开发学生持续训练的源动力。例如，采用投篮晋级、20分投篮比赛等游戏模式，要求学生依照正规模式展开训练。学生在比赛中产生了强烈的竞争欲，热情在瞬间得到激发，积极性也急剧上升，他们为了赢得投篮比赛，不仅自觉调整投篮动作，而且主动加大训练强度。在这样的篮球训练课中，每名学生都热情高涨，带着无比激动的心情投入到比赛训练中，充分地发挥自身特长，创下了良好的训练效果。 　　四、扩充体育游戏的素材，注重培养初中生的创新意识 　　生命在于运动。在体育游戏中培养初中生的体育意识，对于初中生以后的成长具有重要意义。但是有一些初中体育教师在教学中重复使用几个固定的体育游戏，不仅学生感到厌烦，也使课堂教学效果受到影响。所以，针对这样的现象，我在设计体育游戏时会秉承创新和发展的原则，通过各种渠道不断扩充体育游戏素材，使初中生全身心地投入进来，并且提高了创新意识。 　　五、建立完善的评价机制 　　健全的评价机制是不断改善体育游戏在初中体育教学中所发挥作用的重要手段，只有通过不断的评价与反思，总结体育游戏在初中体育教学活动中的利与弊，才能最大化地发挥体育游戏在初中体育教学中的作用，降低体育游戏在其中发挥的负面影响，优化初中体育教学手段。针对学生在体育游戏中的