从简单到复杂-物理-江苏中小学教学研究室.PPT

从简单到复杂，从复杂到简单 执教经历简介： 1996年9月——2000年8月，无锡市第十二中学，男女合校，高中。 2000年9月——2008年8月，无锡市东林高级中学，男女合校，高中。 2008年9月——2013年8月，无锡市第一女子中学，高中。 2013年9月起因学校六年一贯制教学的需要，首次在初中执教。授课对象为两个初三直升班（可直升本校高中）。 执教者对实验教学的研究一直有浓厚的兴趣。 一、执教者的困惑 对女生物理实验能力的一般评价: 动手能力较弱。 在日常生活中，被夸赞为“心灵手巧”的女生比比皆是。 一、执教者的困惑 为什么多数女生到了做物理实验时动手能力就不行了呢？ 二、执教者的尝试 综合实践活动——设计制作一个由简单机械组成的机械模型 教学目标 1、知识与技能：学生通过综合实践活动，能了解机械设计的原理；会利用各种简单机械进行组合，解决一些实际问题。 2、过程与方法：学生通过本次活动，应学会如何进行物理综合实践活动。 3、情感态度与价值观：最大程度地激发学生学习物理的兴趣，培养他们的科学素养。 教学重点和难点 重点：设计制作（由简单机械组成的）机械模型的思路和方法（主要在汇报课前，通过平时的教学完成）。 难点：制作（由简单机械组合成的）机械模型并进行机械效率等的测定（由学生临场发挥决定，具有相当程度的不确定性）。 实践器材 1、各种生活废旧品：细铁丝、硬板纸盒、饮料瓶盖等，钢丝钳、剪刀等各种常用工具。（课前实践用） 2、实验室器材：500g钩码2个、单联滑轮2个、双联滑轮1个、轮轴1个、40厘米硬木杆1根、米尺1杆、30cm塑料刻度尺1杆、长木板1块、铁架台1个、细线若干。（课上实践用） 教学过程中的关键环节： 教学过程中的关键环节： 教学过程中的关键环节： 教学过程中的关键环节： 教学过程中的关键环节： 教学过程中的关键环节： 教学过程中的关键环节： 教学过程中的关键环节： 三、执教者的反思 1、综合实践活动的教学会不会耗时多，效率低？ 对于在活动小组中基本不起作用的个别学生，他们并没有在活动中投入时间。 对于在活动小组中起作用的学生，我认为具体问题应该具体分析。 只就本节内容而言确实多花了不少时间，但如与“机械与功”全章联结为一个大单元进行教学，则教学过程的整体性更强；就有可能在同样的或者更短的时间内使解决问题的范围更广。既较好地掌握了物理内容，又在较高层次上提高了动手能力、思维能力，还省了时间。 三、执教者的反思 2、综合实践活动教学的合理性、可行性如何 ？ 学生在课前实践中不仅完成了笔者布置的模拟起重机、自动舂米机、联动牙签盒等，还有自己的创新，如模拟水平传送带。在公开课展示中，6个活动小组中有4个小组在15分钟内就完成了任务并进行了有实质意义的交流。所以笔者认为，我校学生经过知识的学习和教师的指导，以活动小组为单位，是可以扎实有效的开展综合实践活动的。 三、执教者的反思 3、对于学生制作的模型，如何评价？ 笔者认为，对于那些简洁、简单，能说明问题，特别是有自己的创意的模型，哪怕做工比较粗糙，应给出高的评价。 如果对作品的做工有较高要求的话，那么就可能出现这样的情况。上交的作品相当精美，却是家长或亲友代做的，这就有违开展综合实践活动的初衷。 四、执教者的收获 经过综合实践活动的锻炼，笔者执教的学生开始愿意动脑、敢于动手，这就是笔者最大的收获！ 结束语： 我认为开展综合实践活动其实也是一个从简单到复杂，从复杂到简单的过程。 第一次进行综合实践活动看似简单，其实真是千头万绪；但只要教师和学生完整的经历了整个过程，下一次的综合实践活动就变的简单了。学生学会了如何进行综合实践活动，就能够积极主动地参与并克服各种困难，活动的效果也就会更好！ 致谢： 在备课、上课和总结过程中，得到了南京师范大学刘炳昇教授、仲扣庄教授、无锡市第一中学教授级高级教师胡平书记，无锡市物理教研员孙建生老师的帮助和指导，在此对各位专家深表敬意和谢忱。 敬请各位领导、专家、同行批评、指正！ * * 无锡市第一女子中学 黄皓 wxynzhh@126.com 贴树叶大赛部分参赛作品 无论制作成功与否都经历了观察机械结构、分析工作原理，拟订实验方案和体验、实践的过程。从而完成了相应的知识准备。 制定活动方案。 学生制作由简单机械组成的机械模型（模拟起重机，自动舂米机等）。 分层能力训练 任务驱动法 遵循自愿原则，学生每6到8人组成一个活动小组。正式上课前2周，教师布置学生制作由简单机械组成的机械模型（模拟起重机、自动舂米机等）。 确定评价项目和标准。 1、达到活动基本要求的程度。（主要评价项目） 2、模型设计的新颖性。（重要评价项目） （一）课前准备 活动目的 学生活动 教法 教师活动 流程