「有趣的童玩」学习区教具大搜查.PDFVIP

「有趣的童玩」： 學習區教具大搜查 「有趣的童玩」：「有趣的童玩」： 學習區教具大搜查 學習區教具大搜查 An Introduction to Folk Toys Props and Materials for Learning Corners 文／王詠慧 採訪報導 □ 前言 樸實的矮房、綠油油的水稻、垂著茂密樹葉的老樹，加上孩子們在巷弄間一同遊戲的身 影，都是早期生活印象中不可或缺的情景。然而這樣純樸的景象，卻也隨著年代的轉換、環境 的變遷，成了懷舊電影裡才能看見的過往回憶。在早期物資缺乏的年代，傳統的童玩型態反映 了當時的社會環境，孩子們生活裡不可或缺的遊戲與玩具，皆以生活周遭的簡單素材製作， 25 動 活 落 角 ∣ L e a 搭配天馬行空的創新玩法創造而成，舉凡踢罐子、打彈珠、尪仔標、竹蜻蜓、踩高蹺…等等童 r n i n g 玩，都是孩子們最熱門的選擇。 C o r n 學者吳幸玲認為「玩」是孩子生活中的一大要事，幼兒的遊戲如同成人的工作一般重要， e r s A 增進幼兒發展與學習最好的方式就是遊戲（引自王芳嬬，2003）。在這次「有趣的童玩」主 r r a n g 題中，我們以數十年來所發展出的各式童玩為媒介，帶領著生活於現代的孩子們回到過往那段 e m e n 人們所共有的美好時光，一窺當時兒童與童玩的良好互動。當我們深入這次班級裡的學習區之 t 中，便能看見孩子們於主題發展過程裡，如何自各個學習區中不同面向的探討與經驗，發現童 玩原始的概念與意義，更發展出了屬於自己的當代童玩故事。 □ 深入學習區--孩子的教具探討活動 為順應幼兒須透過具體實物操作之「做中學」的特質，規劃各種不同型態的「學習區」， 擺放可具體操作的教具、教材，供幼兒透過操作等感官學習來建構知識，實為一個符合幼兒學 習特質的良好學習環境規劃（汪素榕，2002）。豐富的學習區教具，能為孩子的生活添加許 多未知的樂趣，當我們在不同角落的規劃中，包括了語文區、益智積木區、科學區、藝術工作 區、裝扮區等區域，提供了適合孩子操作與發展的教具，這些教具的準備與存在，能帶給孩子 什麼樣的課程探索契機呢？現在，讓我們來發現這些創意教具的精神與奧妙吧！ 語文區 語文區的功能包括了能在幼兒發展時期，滿足孩子對於文字的好奇，在這裡的教具操作活 動，好比歌謠拼貼、翻字卡造句、圖卡配對…等遊戲，皆能令孩子順其自然地以語文遊戲熟悉 與了解語言聲韻、字形結構以及字詞意義等學習。而在童玩主題中，教具的製作也加入了相關 的內容與概念，讓孩子漸漸地對各式童玩遊戲有了基本的認識。 歌謠 ：包括了以口語、認字的能力進行的兒童歌謠文字組合與歌謠文字填空活動；而平時 搭配丟沙包遊