学科特点及建构主义理论及学生素质有机结合中医内科教学法.docVIP

学科特点及建构主义理论及学生素质有机结合中医内科教学法[摘要] 随着各种新型教学方法不断地进入医学教育领域,教师在教学中扬长避短找到适合学科特点及学生特点的教法十分重要。本文对中医内科教学中几种常用教学方法做了比较,并对推衍教学法的知识系统性、教育理念现代性、中医思维相联性做了详细分析。 [关键词] 中医内科学;教学方法比较;推衍教学法分析;推导法;建构主义 [中图分类号] R246.1 [文献标识码]B [文章编号]1674-4721(2010)05(c)-114-02 由于各种新型教学方法不断地进入医学教育领域,在教学工作中探讨和研究适合于中专生学习的方法势在必行。然而每种教学方法都有它各自的优点和缺点。教学中如何能做到扬长避短,同时还具有学科特点,是本校教师们不断探讨的问题。通过长期的教学实践和比较,笔者认为推衍教学法是一种适合中医内科学的教学方法。 1 目前我国中医内科学教学中几种常用方法的比较 1.1 传统教学法(LBL教学法) 表现为以教师讲授为主的课堂活动,教师可以在短时间内向学生传授大量的知识, 具有知识的系统性、全面性,能及时完成教学任务;学生以听和记为主,被动学习,缺乏积极性和自主性,易于发困,因而不利于学生思考、运用、创造能力的培养;学生对讲授的知识点也只是机械性地记忆,所以对知识的记忆也较差。多数学生习惯于这种教学方法。