实验室建设及管理培训班授课教师讲课质量研究.docVIP

实验室建设及管理培训班授课教师讲课质量研究为了进一步加强对在职人员培训的质量控制，提高培训效果，过去我们曾对培训班作了培训效果评估［1］，经过反馈改进提高了质量。2006年我们选择实验室建设与管理培训班，作了任课教师的授课质量分析，以期从授课质量入手，不断提高培训效果。 1材料与方法 1．1材料 材料来自2006年实验室建设与管理培训班的评估资料。 1．2方法 评估表选自中国疾病预防控制中心对各省市进行专业培训用的统一表格，采用封闭型问卷调查。共有6项评估指标：课程设置是否恰当；讲课内容是否合适；讲义准备如何；授课水平如何；收获大小；学时安排是否恰当，分别以A、B、C、D、E、F表示。评分按指标完成情况由好到差依次分为5、4、3、2、1分五档。 问卷由学员在学习班结果后填写。学员来自区县疾病预防控制中心，均为稳定参加完5 d培训的学员。1/3为质管科负责人，1/3为理化检验科负责人，1/3为微生物检验科负责人，共55人。其中男27人，女28人；高级职称11人，中级职称40人，初级职称4人。 1．3数据处理 将资料汇总，算出各位教师6项指标中各项评价指标的平均分值作为基础数据进行运算。然后将6项指标综合，用综合评价法之一的秩和比法［2］进行处理，评价授课质量。 具体作法是：① 对各位教师6个评价指标按大小编秩（R），对于高优指