社会服务资源包建设调研(姚930).docVIP

社会服务资源包建设调研报告 一、调查目的、对象和方法 　　1.调查目的。本次调查目的一方面了解社会对高职院校资源库的了解情况，另一方面听取他们对资源库的建设方面有什么具体的要求。通过分析社会的具体要求，提出一些切实可行的操作步骤，为下一步建设资源库打下基础。 　　2.调查对象。本次调查的对象主要针对渭南市和陕西省内的建筑施工企业、同类院校、县级政府建设行政主管部门和村镇政府工作人员进行问卷调查和个别访谈。 3.调查方法。 （1）主要采用问卷调查的方法，问卷的题型包括10道选择题和3道简答题，调查内容涉及建筑技术服务、建筑知识培训与宣传、资源库建设的意见和建议等方面。发放问卷130份，其中施工企业人员80份、同类院校20份、政府工作人员30份，回收有效问卷125份，其中施工企业人员问卷78份，同类院校19份，政府工作人员问卷28，有效问卷回收率高达96.15%，问卷调查成功。 （2）个别访谈：通过与10多位政府工作人员和30多位施工企业人员的个别访谈，面对面地了解地方政府和施工企业对建筑技术社会服务资源库的了解状况以及客观需求。 　二、调查结果汇总与分析 (一) 对地方高职院校社会服务能力的现状分析 通过对地级市人民政府主办的高职院校社会服务能力状况调查分析，社会服务能力建设已普遍作为地方高职院校内涵建设的重要抓手，并已引起学校领导层的广泛重视。但地方高职院校社会服务能力的总体状况不容乐观。主要表现在： 1、人力资源供给不足 调查涉及的9个代表性地方高职院校样本中，地方高职院校教师开展或从事社会服务的人员占比不到10%，其中为企事业单位提供培训服务的教师略高，占到学校教师总数的5.9%，而提供技术开发和技术咨询的教师占比大致在2%上下。 2、设施设备功能单一 设施设备是指学校用于教育教学和学生实践训练用的实训教学仪器设备。下面是调查的9所地方高职院校设施设备是用于社会服务的情况，其中主要涉及建筑材料试验检测设备、建筑施工设备、电子电工设备、工程测量仪器、计算机设备等。结果表明，地方高职院校设施设备用于社会服务的情况并不理想。调查中我们还发现，大多设备由于性能落后、精度不高、功能单一，除了用于教学实训中的简单操作与模拟仿真，很难发挥其服务社会功能并用之于实验分析、产品开发、质量检验及实际生产。 3、技术资源市场脱节 调查涉及9所地方高职院校及其所开办的专业和专利技术资源市场情况，结果表明，地方高职院校开办专业与地方主导产业关联度不高，形成的专利技术成果基本与市场脱节，因而很难服务当地经济社会的建设与发展。 4、服务时间投入有限 本次调查的教师工作时间(每周5天，每天工作8小时)分布涉及教育教学、教研教改、社会服务及其他四个方面，结果表明，高职院校教师教育教学及教改项目建设任务十分繁重，而投入科研与社会服务的时间不到工作时间的3%。调查中教师普遍坦言学校并没有将科研与社会服务工作纳入教师正常工作量的计算体系，如果不是迫于职称晋升的压力，自然不愿投入太多时间从事此项工作。 5、服务对象参与不够 通过随机抽取30个企业，调查其是否有意愿跟本地高职院校进行产学研合作，如果愿意合作，希望高职院校能为企业提供什么服务。得到的结果表明，企业更愿意与本科院校进行产学研合作，而对与高职院校进行产学研合作积极性不高，即使有意愿合作，也主要出于对技能型人才的需求。 （二）社会对高职院校服务当地经济和社会发展的意见和建议 　　1、目前中国传统式的高职教育对社会的用工需求显得有点力不从心。学校教的有多少是我们企业真正要用的?拿奖学金的优等生擅长的东西到了企业也许一文不值。比如，很多高职院校市场营销专业的学生，可能每年在校都是三好学生，每次都拿奖学金，可让他去做个简单的市场调查，他们就不知所措了。而企业看重的就是这些。可以说高职院校与社会用工需求存在一定程度上的脱节现象。有必要改变现行的培养模式，要贴近市场。 　　2、企业用工需求灵活，变化相对较快，而高职院校人才培养机制相对来说较为死板。企业需要某种类型人才，高职院校并不能马上培养出相应的人才，目前校园的人才培养滞后于社会用工需要，或者说偏离了社会用工需要。高职院校需要及时了解社会动态，及时更新自身的教学内容和教学方法。 　　3、高职院校制度相对于企业来说比较死板，当时局变化，企业可以很快换血转型，建议高职院校可以向企业学习。既然高职院校是为社会服务，学生不能仅局限于向学校教师学习，企业的技师和培训师可能是更好的教师。不一定每次都是请局长、教授之类的人给作讲座，也许经验丰富的一线员工更能让学生茅塞顿开。高职院校要更好地服务当地经济和社会发展就必须实在点。 　　4、随着信息时代的进步，现代社会对人才需求更加倾向于会学习的综合性人才。比如，目前大部分学校工商专业的学生，暂时都不适合做我们公司的业务员。