附加档案20125211_方案课程正在进行式-大纲.PPT

提供主動搜尋資訊，啟發好奇與興趣的 --主題牆 培養藝術欣賞，課程發展分享交流的 --作品牆 發揮創意與想像力的遊戲走廊 --走廊互動區 ◆隨著季節變化的 --自然生態環境 春夏秋冬都有不同花開的 --綠樹與繁花 麻雀雖小、五臟俱全，滋養小生物的 --自然網室與生態池 ◆在課程中成長發展的 --學習教室 帶動美學與創意的--藝術教室 隨著主題動態調整的--教室情境 素材多樣與作品豐富的--藝術工作區 在觀察實驗中發現學習的--科學區 挑戰邏輯推理建立數學概念的--益智區 滿足孩子聽說讀寫樂趣的--語文區 隨主題變身的神奇--裝扮區 充滿空間建構機會的--積木區 讓孩子成為 成果展的主人 成 果 推廣與宣傳運動 說明會 展覽 產品研發 模型的搭建 出版 學校活動 讓孩子加入成果活動的舉辦 * 如果是你的孩子，你願不願意？？ 問主管?如果是你的孩子，你要不要？ 幸運 * 影片—水主題 然後學會面對挫折 發現問題，並且解決問題 * 小螞蟻 * * 人因夢想而偉大，要知道我們在做什麼？ 活建築 * 方案的正在進行式 啟動孩子的思考探究旅程 尋 找 分享人：白佳婷 西屯四季藝術幼稚園園長 16：00-16：30 點心 16：30- 當日活動統整/放學 星期 一日作息 8：30 -8：50 晨操、戶外活動 8：50-9：20 早餐 9：20-9：40 早迎活動：點名、生活分享、日期、天氣、教具介紹 9：40-11：10 主題活動 學習區探索與分享 11：10-11：40 統整分享/團體活動（常規、兒歌） 11：40-12：30 午餐 12：30-14：00 午休 14：00-14：10 服裝儀容整理 14：10-16：00 戶外活動、沙坑 語文遊戲 益智遊戲 生活教育 專業課程：藝術、體能、奧福 兒歌、唱遊、律動、繪本欣賞 雙主教之協同教學 混齡的學習模式 主題式的教學模式 自主操作的學習區 探索 每天30分鐘粗大動作 活動時間 小組分組活動時段 多元領域的活動安排 ◆教育不只是「教」「育」 孩子進入幼兒園， 得到的不只是照顧與情感滿足 也不只是能力的提升與多元的學習 而是一個生活價值觀的建立 知道自己該如何付出關懷與承擔責任 知道自己該如何承受挫折困難 並且有勇氣堅持與面對 3.讓孩子對生命有感覺 --學習照顧付出與責任 4.敢與眾不同 --勇於創意思考與自我實現 1.我們對生命的看法 --享受人生的春夏秋冬與喜怒哀樂 2.面對人生的價值觀和態度 --面對挫折的勇氣與意志力 九、 培養領導人才的混齡教學 —大班孩子上小學→自信表達、積極照顧服務的小幫手 —培養團隊合作分工與溝通領導的能力（練習才有機會） 九、 培養領導人才的混齡教學 —大班孩子上小學→自信表達、積極照顧服務的小幫手 —培養團隊合作分工與溝通領導的能力（練習才有機會） 方案的正在進行式 尋 找 分析四季藝術裡的現場故事 分析方案課程的起點 起 點 主題博物館—豐富的探索經驗 了解主題的特性：思考擴展孩子探索經驗的切入點 教學資源會議：一起看到主題的全貌 學習區會議：思考讓教室變成主題博物館的各種可能 邀請家長一起進入孩子的學習旅程 主題情境：開啟學習的視窗 1.新人師訓 2.多元化的年度師訓 1.思考主題核心價值與分工 2.教學資源準備與班級課程脈絡網討論 1.隨時對話、專業互補的雙主教協同伙伴 2.多領域專業教師合作 3.透過教學分享鼓勵對話與回饋，帶動交流與學習 1.教學主管進班輔導 2.教授進班輔導 1.班際合作凝聚智慧與分工，建立分享文化 2.跨班觀摩教學與情境，學習不同教學方法與技巧 在交流中開拓視野、激發學習熱情 五、班級班群合作與教學交流觀摩 1.數位教學日誌紀錄課程活動、幼兒對話、活動影像 2.數位工具使用開啟幼兒視覺經驗，紀錄教學活動歷程 3.網路影像與訊息，提供家長即時與遠距離溝通機會 讓孩子提出想法的活動 發 展 讓孩子學習、擁有—如何去學習的能力 看到孩子想法、思考—發展孩子的紀錄活動 嘗試與孩子一起建構各式各樣的研究小故事 對話的開始--意見、經驗的交流與分享 發掘生活中的水問題 從生活中找到研究的興趣 計劃圖、分解圖、流程圖、說明圖、統計圖 重要的是—讓孩子找到說明自己想法的方法 不同形式的