浅析基层医院检验科生物安全防护的现状与对策.pdfVIP

医药前沿 2015年5月 第5卷第15期 综合医学 生表达、沟通能力、团队协作能力，培养其仁爱意识。 最后，其要求时间长，难以推广。 4.3提高学生分析及解决问题的能力 5.总结 本教学法可融汇贯通分散的知识点，从而提高学生分析及 “三明治”教学法符合现代医学教育理念，强调学生的主 解决问题的能力。学生讨论问题过程中，出于汇报的压力，使得 体地位，适应于创新型及应用型人才的培养目标，利于培养学 其必须分析问题，找到解决方法，从而提高其分析和解决问题的 生发现问题、分析问题及解决问题的能力 [4]。当然，尝试的过 能力。在组间讨论中，面对不同问题的答案，学生需分析问题并 程中，也存在诸多问题，例如临床案例的选择如何更好地符合 开展批判性思维，利于学生发现不足，及时纠正。 教学目标、教学过程的设计、课堂气氛的调动及学生接纳度等， 4.4 促进教学相长 均需要不断探索与改进，从而取得更好地效果。 本教学