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如何提高高职院校园林技术 专业教师实践能力 鲁京慧 （河北旅游职业学院，河北 承德 067000） 摘 要： 园林技术专业培养目标是培养适应园林行业生产、管理一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握本专业 必备的基础理论知识和专门知识，具有从事园林技术专业相关的生产、管理与养护、施工与管理的技术技能型专门人才。教师实 践能力的直接关系到实践教学的效果。因此，教师实践能力的培养，要求教师具有过硬的实践技能。本文通过对教师实践能力培 养现状进行分析，并提出了解决途径。 关键词： 高职院校；园林技术专业；教师；实践能力 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-2079（2014）04-0061-03 一、高职教育的特点 能了解本行业中相关岗位的实际情况，具备在生产中 高职教育是我国高等教育的重要组成之一，主要 解决遇到实际问题的能力。 以培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高 二、提高高职院校园林技术专业教师实践能力 等技术应用型人才。高等教育则注重培养理论和研究 的必要性 型人才。二者之间有很大的区别，高职教育更强调职 1. 实现园林技术专业人才培养目标的前提。园 业技术技能的实用性和针对性，更注重学生的实践操 林专业培养目标是培养适应园林行业生产、管理一线 作能力和专门能力的培养，使学生在走向社会后能尽 需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握本专业 快适应工作角色，缩短后熟期而服务于社会。因此，这 必备的基础理论知识和专门知识，具有从事园林技术 就要求高职教师不仅只能完成理论知识的授课任务， 专业相关的生产、管理与养护、施工与管理的技术技 同时还要具备过硬实验教学能力和实验操作能力，并 能型专门人才。园林技术知识的综合性和实用性强， 要求学生需要掌握的技能种类多、范围广、内容跨度 收稿日期：2014-09-24 大。为了实现这一培养目标，在课程体系的构建和教 作者简介：鲁京慧(1967-)，女，河北旅游职业学院讲师。主要 学内容设计上要以能力为中心，突出专业技术技能的 从事园林专业方向研究。 训练，其中各类实践教学环节的比重达到50％以上， 基金项目：河北省高等教育学会2013 年度高等教育科学 要求学生毕业后便能顶岗工作，缩短适应期。显然，这 研究课题，《高职院校园林技术专业实践教学 体系的构建与研究》阶段研究成果，项目编号 就要求教师不仅要有扎实的理论知识，同时也要具备 GJXHZ2013-276。 较强的实践动手能力，来指导和培养学生。 61 2.建立“双师型”师资队伍的需要。高职院校 这就要求专业教师在教学过程中从思想上加强对实 园林技术专业的学生在校学习期间就要获得较强的 践教学和实践技能培养的重视程度，才能使教师有提 专业能力，以便适应社会的需要，所以要求专业教 高自身实践能力的主动性，最终通过加强指导实践教 师在实践教学过程中对学生加以指导和强化训练。 学使学生在校期间就能获得扎实的专业动手能力，以 因此，要求在园林技术专业师资配置中，要有一支 实现园林技术专业人材培养目