三步润泽童心写话别样风景——低年级写话教学策略点滴谈.pdfVIP

●《语文课程标准》指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”。要娄低年级学生 、j # “对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于送甭阅读和生 活中学到的词语?”由此可以看出，听说读写能力的培养是相互联系、相辅相成的。本文吠说一一 ： 激发欲望、读一一积累分享、写一一探寻途径三个环节对低年级写话教学策略进行零分析。 莎嗣律鸯碴 )；|{誊-』 羁磷厕襻厕凰i攀l *_；|¨．震黪骥。糍麓◇麟黪‰虢1；||％ 州|：蒜_剁蒸誊‰懿麓蕊．|毖i 鬻一罐鬻爨鬻瓢豢戮瓤糕一 蒸攀蘩麟麟黧黍渗 低年级写话教学策略点滴谈 i 。王芳i鬓鬻鬻鬟蕤鬻鬻浚褰黍鬻蘩鬓i-||i 写作是运用语言文字进行表 他们说的过程中，如果有用词不恰 4．趣事大杂烩，乐意“说话”。 达和交流的重要方式，是认识世 当的地方，老师可帮他们及时纠 在讲故事活动开展两个多月后，教 界、认识自我、创造性表述的过程。 正，在不知不觉中学生学会了正确 师开始“趣事大杂烩”自由式说话 一年级开始，教师就要有意识地注 表达。 训练。在这个“趣事大杂烩”中，老 重学生写话能力的培养。只有持之 2。游戏大冒险。激发“说话”。 师不要规定学生说话的内容，可以 以恒，有意识、有目的地对学生写 低年级学生对新鲜事物都很好奇， 说自己看到的、听到的真实的事 话进行训练和指导，学生的写话能 他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此， 情，也可以说自己科幻想象的事， 力才会不断提高。为此，教师在教 教师要善于根据学生的心理特点， 只要是自己感兴趣的事都可以说。 学中应以激发学生兴趣为主，由说 多做游戏，激发他们想说的兴趣和 旨在让学生多说、乐说的同时，锻 到写、由读到写，循序渐进，由浅入 欲望，使学生在轻松愉快的氛围中 炼学生们的说话能力和魄力，也为 深地让学生爱上写话。 学会说话。教师可以利用课文的口 学生的写话提供素材。 语交际教材和学生玩游戏，利用课 一、说——激发欲望，让 二、读——积累分享。让 余时间，和学生一起做游戏，如，课 学生敞开心扉 学生深厚积淀 前五分钟进行传话游戏，教师说一 低年级语文教材，以口语交际 个完整的句子，让孩子们把话从第 《语文课程标准