陶冷月花卉写生赏析.pdfVIP

R虻筑界绘，粥／2D巧加9 AN APPREClATlONOFTAOLENGYUE’S FLOWERPAlNTING 陶冷月花卉写生赏析 文／王晓星·天津大学建筑学院博士 刘新华·许昌学院美术学院讲师 摘要 陶冷月作为民国时期的一位重要画家，是20世纪初期进行中国画创新的有力拓荒者之 一。他在中西融合理念的指导下所创作的”新中国画”名噪一时，受到了蔡元培等人士的高 度赞赏和评价，在上世纪50年代之前被人们广为熟知。写生作为陶冷月绘画艺术的一个重要 内容，是其进行创作的基础和前提。因此本文将其花卉写生抽取出来进行阐述，并以菊花写 生系列为例进行详细的论证，以便于广大学者从中有所启发，有利于进一步的学习与借鉴。 关键词陶冷月：菊花写生：教育背景i艺术特点；艺术价值 陶冷月，名善镛，宇咏韶，号柯梦道人。 出身于书香门第，白幼喜爱绘画，对中国传 统绘画有着扎实的基础和较深的研究。19世 纪末20世纪初，中国传统绘画日趋衰落。 在五四新文化运动的影响下，西方文化大量 地输入中国，给中国的传统文化带来了较大 的冲击。因此，中西融合成了创新中国画的 主要方式。正是在这样的一个时代背景下， 陶冷月对中国画进行了大胆的改革和创新。 在二三十年代其以独树一帜的“新中国画” 而闻名，在画坛中占有重要的地位。如今对 陶冷月先生的绘画作品进行回顾，在其创作 的一些列引人注目的”新中国画”之外，他 的一系列花卉写生也着实精彩。他在认真观 察客观事物的基础上，通过线条和明暗的处 理来表现植物的结构和形态，从中可见其扎 实的基本功。本文以此为切入点，选取其教 具代表性的菊花写生作品进行分析与研究， 以便于广大学者对陶冷月的绘画艺术有一个 更加全面的认识。 一、陶冷月的教育背景概述 任何一位画家绘画作品的形成都与其所 受的教育背景有着不可分割的关系，因此在 对陶冷月花卉写生作品进行分析之前，首先 要对其教育背景有所了解。具体概括一下主 要有两个方面： 第一，家学渊源的熏陶使其具备扎实的 中国传统绘画基础。侣95年陶冷月出生于江 苏省苏州城内，他的祖辈中名人较多，均有 着较高的学术成就。它的祖父陶然， “原名 元烈，字黎青，号岂孙．颖悟过人，博览强识， 善诗词，尤长于赋学。”…是清代著名的词 章家，著有《味闲堂诗文集》。伯祖父陶焘， 字诒孙，是清代著名画家。他在绘画上批判 因循守旧，主张大胆创新。据张呜珂的(寒 松阁谈艺录》记载他教导学生“‘作画不能 拘泥于范本，须有创造精神，我画如是，尔 I临如是，脱我则死’，成为流传后世的警语。”01 他一生培养出了许都优秀的画家如：吴大潋、 221 陆恢等。陶冷月受其家庭的熏陶，自幼喜欢 绘画，从八岁起便开始临摹伯祖父陶焘的画 稿，这也是其绘画兴趣的最初萌芽。 第二，幼年的学校教育使其萌发了对西 方绘画的热爱，并逐步开始学习水彩、素描 等。1906年，十二岁的陶冷月进入元和县立 高等小学堂读书，课余时间跟随该校的美术 老师罗树敏学习绘画。后来陶冷月在回忆中 谈到： “罗老师的教育方法，以古法新化， 结合科学的方法，讲透视、投影诸术，使人 明确写实的方法。”口。罗老师先进的教学思 想和教学方法使陶冷月受益匪浅，由此开始 陶冷月逐步接触到了西方的一些绘画知识， 并开始从事西方绘画诸如：水彩、素描、铅 笔淡彩等方面的学习，从而坚定了其一生从 事美术事业的信念。1908年陶冷月考入江苏 两级师范学堂，由于这一时期的学堂式教育 模式基本上都是从日本借鉴或照搬而来的， 大量的学生出国留学：与此同时大批的日本 教习来到中国担任各个学科的教学工作，对 于图画科的教学也是如此。在这样的时代背 景下，陶冷月完成了其师范阶段的学习，自 此之后逐步走上了中西绘画的融合之路。 二、陶冷月菊花写生的艺术特点 在陶冷月的一生中绘制了许多写生作 品，有山水写生也有花卉、静物等写生，涉 及内容较为广泛。在他所画的这套菊花写生 中，共有作品61幅，是其扎实绘画基础的 有力见证。该套作品时间跨度较大，从上世 纪20年代到60年代都有涉及，绘画风格略 有不同。从中我们可以清晰地看到在其教育 背景的影响下，他对花卉表现的不同方式。 由于他对传统的中国画和西方绘画都有一定 的学习和