水（四年级）.doc

水（三、四年级） 能力要求 ·观察水在加热和冷却时的膨胀与收缩。 ·调查影响水的蒸发的因素。 ·学会与水相关的词汇。 ·用文字和图画记录观察结果。 ·使用科学的思想方法进行调查并建立概念：观察、沟通、比较、组织。 水模块强调发展学生的观察能力和描述能力，建立基于经验的概念。 发展学生动手和理解科学探究的能力。 ·提问和回答问题。 ·计划和进行简单的调查。 ·使用工具收集数据。 ·用数据构建合理的概念。 ·理解科学家使用不同的调查方法和不同的工具，利用证据和知识去发展概念。 活动一：水的观察 实验目的： 在水的观察中，学生将要如下活动 ·观察水与其他材料的相互作用。 ·探究表面张力的特性。 ·运用科学思维方法，进行探究并且解释：观察、沟通、比较、组织。 实验材料 盘、滴管、小塑料杯、蜡纸、铝箔、普通白纸、纸巾、剪刀、海绵块 教学建议： 1．讨论水 告诉学生他们将要研究一种很重要的物质：水。拿着一个注满水的塑料杯，告诉学生这种物质是地球形成的材料。请学生讲讲他们知道的水，水能做什么，有什么用，哪里有水。在一张大纸上记录学生的认识。 2．介绍“特性” 回顾一种能观察到的物质的“特性”，如形状、颜色、温度、气味。 3．介绍金属箔片或纸的表面 提问： ·当水溢出、飞溅或滴落在物体上时会怎样？ ·上述情况在所有物体的表面上都一样吗？ 展示学生在蜡纸、铝箔、纸巾和白纸做的实验结果。 4