学前比较教育学在线作业.docVIP

学期比较教育学 第1题 (2.0) 分 下列英国幼教机构中，全年开放的是 A、幼儿学校 B、幼儿园 C、保育学校 D、日间托儿所 第2题 (2.0) 分 标志日本学前教育制度化进程基本完成的文件是 A、《学制令》 B、《教育令》 C、《幼儿园令》 D、《学校医、幼儿园医及青年训练所医令》 第3题 (2.0) 分 下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是 A、零点计划课程 B、河滨街模式 C、发展适宜性课程模式 D、直接指导模式 第4题 (2.0) 分 首先将师范学校升格为师范学院的国家是 A、德国 B、英国 C、法国 D、美国 第5题 (2.0) 分 为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书是 A、《儿童权利公约》 B、《日内瓦儿童权利宣言》 C、《儿童权利宣言》 D、《儿童生存、保护和发展世界宣言》 第6题 (2.0) 分 旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是 A、先行计划 B、佩里学前教育研究计划 C、进步主义幼儿园运动 D、公立学校运动 第7题 (2.0) 分 下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是 A、蒙特梭利课程模式 B、银行街课程模式 C、海斯科普课程模式 D、瑞吉欧课程模式 第8题 (2.0) 分 在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是 A、朱利安 B、萨德勒 C、康德尔 D、汉斯 第9题 (2.0) 分 19世纪的德国幼教机构中，以教育为主要任务的是 A、巴乌利勒的保育所 B、瓦德切克的托儿所 C、弗利托娜的幼儿学校 D、福禄培尔的幼儿园 第10题 (2.0) 分 下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是 A、蒙特梭利课程模式 B、银行街课程模式 C、海斯科普课程模式 D、瑞吉欧课程模式 第11题 (2.0) 分 下列苏联学前教育机构中，为数最多的机构类型是 A、托儿所 B、托儿所幼儿园 C、特殊幼儿园 D、学校幼儿园 第12题 (2.0) 分 19世纪的德国幼教机构中，以中上层家庭的儿童为服务对象的是 A、巴乌利勒的保育所 B、瓦德切克的托儿所 C、弗利托娜的幼儿学校 D、福禄培尔的幼儿园 第13题 (2.0) 分 下列国家中，实行地方分权教育管理体制的是 A、法国 B、美国 C、德国 D、日本 第14题 (2.0) 分 下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是 A、一日活动 B、区域活动 C、游览活动 D、集体教学 第15题 (2.0) 分 下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是 A、蒙特梭利课程模式 B、银行街课程模式 C、海斯科普课程模式 D、瑞吉欧课程模式 第16题 (2.0) 分 下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是 A、零点计划课程 B、河滨街模式 C、发展适宜性课程模式 D、直接指导模式 第17题 (2.0) 分 著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是 A、《比较教育的研究计划和初步意见》 B、《教育的新时代：比较研究》 C、《百科全书》 D、《国际教育评论》 第18题 (2.0) 分 比较研究中，搜集各种文献资料非常重要，下列文献资料中不属于第一手资料的是 A、观察者本人对事件的记录 B、会议纪要 C、政府和其他机构的官方报告 D、书籍 第19题 (2.0) 分 下列苏联学前教育机构中，体现托幼一体化的机构类型是 A、托儿所 B、托儿所幼儿园 C、特殊幼儿园 D、学校幼儿园 第20题 (2.0) 分 下列解决幼小衔接问题的措施中，属于德国采用的是 A、尝试不分年级的教育 B、设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构 C、政府出台政策直接干预 D、实施幼儿教师和小学教师的并轨培养 判断题 第21题 (1.0) 分 1918年的《费舍法》正式将保育学校纳入国民教育制度，实行免费入学。 第22题 (1.0) 分 东西德统一后，德国东西部的儿童入园情况还存在较大差异。 第23题 (1.0) 分 英国学前教育以单独设立的为主，附设在小学的为辅。 第24题 (1.0) 分 德国的学前教育属于基础教育，是公共教育体制的组成部分。 第25题 (1.0) 分 俄罗斯学前教育的一个显著特点是建立在扎实的科学研究基础上。 第26题 (1.0) 分 海斯科普课程模式中，兴趣区的活动是幼儿自主活动的过程，也是幼儿主动学习的过程。 第27题 (1.0) 分 英国幼儿教育具有双轨制的特征。 第28题 (1.0) 分 英国的保育学校和附设在初等学校的保育班大多数是公立的，免费的。 第29题 (1.0) 分 当前，俄罗斯学前教育改革主要体现在教育人道化、个性化和优化儿童发展环境等方面。 第30题 (1.0) 分 英国政府干预教育的主要方式是间接的，通过拨款资助学校来实现。 第31题 (1.0) 分 法国学前教育机构的名称统一是“