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转化后进生 创建及谐班级【摘要】培养什么人，如何培养人，事关民族兴衰和国家前途的一件大事，加强和改进大学生思想政治教育，是新时期一项重大而紧迫的战略任务。大学的班级管理作为社会管理的一个有机组成部分，必须紧跟社会的脉搏与潮流，与时俱进，贯彻科学发展观，符合建立和谐社会的要求。 【关键词】转化；后进生；和谐班级 所谓和谐班级是指学生在所处的班级这一特定的集体及其环境之中，由班级全体成员为实现社会、学校的要求和自身目标，在教育、教学、学习、生活等实践活动中创造形成的一切物质形态、精神文化及其创造形成的过程，是物质文化、制度文化、精神文化不可分割的有机整体。就是要强化教育内容和教育方法的和谐性，建设教育者和受教育者的和谐关系，建立健全的学生与老师、学生与学生、学生与校园“三位一体”和谐的教育人际圈。 和谐的班级中也少不了一些与和谐班级不和谐的音符，那就是后进生。 一、后进生的思想学习与心里特点 （1）后进生的记忆多半偏向运动型。这部分学生他们注重运动如：打篮球、踢足球、健身等。疏于思考，勤于锻炼，慌了学业。一旦有电视直播运动赛事，不惜编出若干理由外出甚至跳墙，夜不归宿也要看赛事。 （2）具体形象记忆往往优于抽象逻辑记忆。生动的情节、有趣的故事，动听的词曲等容易记住，而概念、定理、公式、法则等逻辑的内容，后进生往往畏难，老师的演讲则成了他们的催眠曲。 （3）后进生思维的独立性、深刻性、敏感性表现很差。如对他们感到讨厌的功课，很少独立思考，独立钻研。即使认识也比较肤浅，缺乏深度、广度，甚至显得反应迟钝。但他们在对感兴趣的活动或不良行为则表现得非常机敏，反应特别快。 （4）学习的主观被动性。自己没有上学求知的愿望，由于家长的要求，社会舆论的压力，周围环境的影响以及学历低就业难的现状，不得不上学混文凭。“要我学”三个字概括了这种被动应付的学习动机。 （5）学习的蒙混性。到学校混几年，等长大以后再说，或者捞个文凭，也好找工作，所以在学校混一天算一天，浑浑噩噩，上网聊天打游戏，找异性朋友打发时间，希望早早毕业。 （6）重义气的麻木性。这种人对事不问是非，不分好坏，只讲义气用事，“一根烟敢为朋友闹翻天”“一杯酒敢为哥们打出手”。 （7）其他性。如家庭过分溺爱，条件优越，花钱如流水，摆阔、抽烟、酗酒、花天酒地，以及父母离异造成的心灵扭曲，有心理障碍。 具体的症状： 不专心听讲、答非所问、想入非非、装聋作哑、恶语伤人、眼高手低、心神不定、无病呻吟、抽烟酗酒、赌钱偷盗、旷课上网、迟到早退、打架斗殴、起哄闹事、破坏公物。 以上列举症状，若是反复出现，或是以前未出现而现在出现了，就必须引起注意，但并非有一二症状即为后进生。 二、后进生的转化是创建和谐的班级前提 1.调动积极因素，促进后进生转化 后进生并不是定了型的砖，他们有缺点，也有积极因素。不管怎样后进的学生，总有一些不引人注目的闪光点。这就要求我们在做转化工作的同时要去细心地发现他们身上的长处，并给予充分的肯定并在学习、管理中充分地利用，激活他们的自尊心。一旦有了点进步，就要“小题大做”因势利导。一个人如果认为自己一无是处，就会自暴自弃，失去上进的动力。如09建七班一学生自习玩手机、上课迟到，学习成绩差，上学期考试2门挂科（因教务处要求不及格率控制在30%以内，另外两门才侥幸及格），多次谈心收效甚微。在一次宿舍值日打扫卫生时，表现积极。我及时在班级给予肯定，表扬并委任为该寝室舍长，现在该生工作勤勤恳恳，其他方面的缺点也有很大的收敛。 2.抓反复、反复抓、促进后进生转化 任何事情的发展过程都有反复，有曲折。后进生的转化更是这样，后进生有进步时，辅导员不能自我陶醉，沾沾自喜，当旧病复发时也不能灰心丧气，辅导员必须以理服人进行思想教育，有针对性、反复性，热心、耐心、细心，通过摆事实、讲道理，动之以情、晓之以理、以情感人，用安慰的方法进行思想疏导。 辅导员要做好这项工作必须加强自身建设，辅导员自身建设的关键是提高辅导员自身的素质，树立辅导员的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是辅导员知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好辅导员工作的无形资本。如果辅导员能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则这些后进生是很难同他积极合作的。 3.依靠班级制度促进后进生转化创建和谐班级 班级制度是指班级集体中以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认同并自觉遵守的行为准则和道德规范。从实践中体会到，要经营好一个和谐班级，并取得实效，必须要有一套健全的规章制度。班级制度可分为两大类