《伶官传序》02.ppt

2、下列句中划线词的用法不同的一项是（ ） A.函梁君臣之首 B.楚人一炬，可怜焦土 C.方其系燕父子以组 D.庐陵文天祥自序其诗 3、下列句子不同类的一项是（ ） A.请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 B.方其系燕父子以组，函梁君臣之首。 C.君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾巾， 何其衰也。 D.及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 C D 4、下列句子翻译不正确的一项是（ ） A.方其系燕父子以组——当他用绳子把燕王父子捆绑 起来。 B.一夫夜呼，乱者四应——一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四面八方群起响应。 C.至于誓天断发，泣下沾巾——以至于彼此对天发誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。 D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——忧虑辛劳可以使国家盛衰，安逸舒适可以使自己毁灭。 B 5、对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”一句的理解，最准确的一项是（ ） A.强调得天下困难和失天下容易。 B.强调“得”、“失”都是由人事决定的。 C.否定“得”、“失”的难易都是由人事决定的。D.否定得天下困难，承认失天下容易。 B 作 业： 1、继续熟读课文，背诵课文第三段。 2、完成课后第二、三题。 3、以谈“《六国论》和《伶官传序》的讽谏艺术”为题旨，写一篇评论短文。 1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。 2、掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。 3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。 4、背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。 教学目标： 欧阳修（1009—1072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所介导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家。如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书：《新唐书》（与宋祁等合写）、《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。 作者简介： 《伶官传序》是欧阳为新五代史?伶官传作的序。五代（907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。 后叛乱四起， 庄宗亲征败回， 众叛亲离，伶官 又乘危作乱用乱 箭射死庄宗。 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 背景 听 课 文 录 音 结构思路 第一部分（1）：提出盛衰由于人事的论点。提出庄宗事例作为立论的根据。以“呜呼”突兀而起，接着用转折关系的反问句强调人事的作用，提出中心论点：盛衰之理，由于人事。为全文定下叹惋的基调。 第二部分（2、3）：论证中心论点。第二段承上叙事，详叙庄宗接受并执行晋王遗命的事例。第三段转而议论，评论庄宗的盛衰，阐明中心论点。 第三部分（4）：进一步议论，引出教训，总结全文。作者用“故”字承接上文，再论庄宗盛衰，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训。 自 读 课 文 易 岂得之难而失之易欤 当与秦相较，或未易量 以乱易整，不武 其 尔其无忘乃父之志 ……泣下沾襟，何其衰也 其意气之盛，可谓壮哉 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎? （容易） （轻易） （替代） （副词，应当，一定） （语气词） （代词，他） (大概,表揣测语气) 1、一词多义 自学检测 与 与尔三失 求！无乃尔是过与 陈涉少时，尝与人佣耕 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者 归 而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归 而其归书也必速 若水之归下也 告 以三矢赐庄宗而告之曰 遣从事以一少牢告庙 还矢先王，而告以成功 （给） （通“欤”） （为，给，替） （和） （归附，归依） （返回） （归还） （归聚，汇聚） （告诉） （祭告） （禀告）