《伶官传序》8.ppt

巩固练习 * 老李教学课件：《伶官传序》 欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。学家。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。他是北宋文坛领袖、著名文学家。 作者 欧阳修为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。 欧阳修为伶官写了一部传，叫《伶官传》，本文是它的序言。 伶：宫廷中的乐工，艺人。 伶官：乐工作了官。 解题 五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。 背景 下面各句中加点字的注音全都正确的一项是( ?? ) A.李存勖(ｘù)???请其矢(ｓｈí)???皆自于人欤(ｙú) B.伶(ｌíｎｇ)官????盛(ｃｈéｎｇ)以锦囊???? 誓天断发(ｆà) C.抑(ｙì)本其成败之迹 仓皇(ｈｕáｎｇ) ??乱者四应(ｙíｎｇ) D.吾遗(ｙí)恨也 困于所溺(ｎｕò)? 泣下沾襟(ｊīｎ) B ｓｈǐ ｙìｎｇ ｎì 字音 时间 事件 结论 教训 908 年 23 岁 受命继志 祸智 患勇 常多 积困 于于 忽所 微溺 盛 912 年 2 7 岁 系燕父子 以组 忧劳可以兴国 923 年 3 8 岁 函梁君臣之首 盛衰之理 岂非人事哉 衰 926 年 41 岁 身死国灭 一夫 夜呼…… 逸豫可以亡身 15年 3年 失 得 原 推究、探讨 晋王三矢 受遗命,矢志复仇 盛 忧劳兴国 衰 宠伶人,身死国灭 逸豫亡身 天命 人事 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉? 论证手法分析 成败皆人 谦得益 满招损 对比 ？ ！ 格 言 警 句 满招损，谦得益 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 作者写作意图 欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。 本文作为一篇总结历史教训，为在世和后世君主提供借鉴的史论，毫无生硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人。即使是在慨叹庄宗败亡时，也只有惋惜之意而无责难之词，可谓义正辞婉。全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终。于反复咏叹中显示委婉的韵致。在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而令人深思；多采用对仗工整的骈句，造成鲜明的对比气势和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。骈散结合，错综有致，读起来抑扬顿挫，感情饱满，气势旺盛，清代文学家沈德潜认为《伶官传序》“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字”。 一、语言委婉，气势旺盛。 文章开篇发出嗟叹，提出论点，语势突兀而起，随后落到立论根据上，再缓缓进入“晋王三矢”的叙事；语势又猛然一升，“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛可谓壮哉！”发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”；最后，再次评论庄宗的盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引出发人深省的教训“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，文章于此戛然而止。 二、文笔酣畅，波澜起伏。 文章没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌辞藻，用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明道理，平易近人，自然晓畅。叙事不枝不蔓，议论简明扼要。其中一些格言式的对称语句，如“满招损，谦受益”，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”，句式整齐，言简意丰，发人深省。 三、平易自然，简约凝练。 “无”通“毋”，不要。 1、及仇雠已灭 “雠”同“仇”，仇敌。 2、尔其无忘乃父之志！ 古义：到了……结局；今义：程度副词或表另提