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台南市北區公園國小自然生態學習網教學活動企劃案 壹、探索活動規劃 主題名稱：發現台南公園之美 活動執行單位：台南市公園國民小學 活動指導教授： 活動說明： 活動理念 台南公園是台南市目前資源最豐富、最具歷史性意義的一個老公園，且因政府協助下、讓它更成為社區居民活動的一個好場所。此時正逢百花盛開、鳥語花香的季節，也因學生們在自然與生活科技課程教學裡，對植物生長有進一步的說明，故在眾多單位努力下、共同設計此次的活動課程，讓學生透過遊戲方式，對於學校附近的台南公園有更深一層的認識與喜愛。 二、活動內容 (一)行前說明：親師交流單(附件一)、公園我的家(附件二) (二)講古~細說台南公園(附件四) 1.學生於公園國小的前庭樟樹下，聽教師解說台南公園的歷史。 2.有獎徵答。 (三)各關活動： 第一關：花園迷宮 1.活動目的：讓學生了解台南公園裡自然生態的食物鏈方式。 2.實施方式：小組 第二關：小小版畫家 1.活動目的：讓學生了解綠色藝術拓印、植物樹皮或樹葉存檔的觀念。 2.實施方式：個人 第三關：幫老樹拔芽 1.活動目的：讓學生透過樹醫生角色扮演活動，認識植物的纏勒現象。 2.實施方式：個人、小組 第四關：猜猜老樹爺爺的腰圍？ 1.活動目的：讓學生了解樹圍的正確測量方法。 2.實施方式：小組 第五關：小小科學家 1.活動目的：讓學生透過觀察和記錄，認識台南公園裡的生態池。 2.實施方式：個人、小組 三、活動時間 2006年3月11至2006年3月11日止共4節。 四、活動地點 公園國小前庭樟樹下。 台南公園。 五、參加對象 三年級學生。 六、相關學習領域之能力指標 自然與生活科技學習領域能力指標 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。 植物的構造： 2a.知道植物有根、莖、葉、花、果實、種子，水生植物具有特殊構造。 環境教育議題能力指標 1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。 1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。 2-1-1 認識生活週遭的自然環境與基本的生態原則。 3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境。 4-1-2能運用收集資料與記錄的方法，了解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。 藝術與人文能力指標 1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。 數學領域能力指標 N-1-11能由長度測量的經驗，透過刻度尺的方式來認識數線，並標記整數值。 七、相關之生態素養能力 認識生態系 生物與環境 生物種間關係 生態問題與保育 八、活動過程記錄、活動成果心得及經驗分享的方式與工具 攝影機記錄各項動態活動。 照相機拍攝各種活動及觀察照片。 運用筆記本記錄觀察心得。 將觀察所得畫在素描本上或學習單上。 九、活動內容所需素材（資料、照片、影片……） (一)教師準備：蒼鷹、青蛙、蚊蟲、人類的圖卡分成兩種顏色、帽子數頂、墊腳台、紙、蠟筆、鉛筆、印章、聽診器數個、樹剪數把、安全剪刀、捲尺或布尺、棍子或竹筷、植物記錄表、放大鏡、望遠鏡、關名及關卡介紹牌、親師交流單(附件一)、「公園我的家」通知單(附件二) 、「發現台南公園之美」過關單(附件三)、「戲說台南公園」(附件四)、「幫老樹拔芽」學習單(附件五)、「猜猜老樹的腰圍」學習單(附件六)、「水生植物和陸生植物」學習單(附件七)、「小小科學家」觀察記錄表(附件八)、數位相機、「我在台南公園玩遊戲」手冊、「我的台南公園嬉遊記」手冊。 (二)學生準備：白開水、鉛筆、筆記本、放大鏡、顯微鏡等物品(視個人需要)、穿著長袖運動服、個人藥品。 十、所需背景知識 (一)了解食物鏈的意思。 (二)正確使用拓印技巧。 (三)使用捲尺的正確概念。 (四)水生植物和陸生植物的觀念。 (五)了解樹的整體構造。 十一、相關網站連結 一、行政院農委會林業試驗所--森林、生態與生活.tw/primary/nature/ph_hs/phnature/addon/science/food.htm 三、.tw/Plant/0.htm 四、.tw/newpage/swcb05/doc/sm003.doc 五、.tw/botany/most/most6_01.php 六、.tw/flower/b2-2.htm 七、.tw/content/pla