体育说课2.PPT

市“四课”体育评比说课 * 课 题：韵律模仿操 4—（4） 综合练习:（节奏游戏）2—（2） 本课设计指导思想: 树立以“健康第一”为指导思想，贯彻“以学生发展为本”的教育理念。力求给学生开创一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育的乐趣。课中除了指令性的集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调了学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供了发展能力的广阔空间，在练习中注重鼓励学生自我表现，让学生显示个体在集体中的价值。 一、教材分析： 教材的内容、地位和作用。 教学目标 ①学会1—9节韵律操的动作，提高节奏感和身体的协调性。 ②形成合作互助的学习习惯，尝试简单的评价。 ③激发表现美、创造美的欲望，享受健身的乐趣，陶冶美的情操。 教学重点： 动作的准确 教学难点： 动作的节奏感 技术细节： “扭腰送髋”的动作 易犯错误： 前后点踏步 二、学情分析： 1、现状：小朋友能基本掌握各节操的动作要领，但节奏感不够强。 2、发展：本课力求通过采用灵活的教学手段，多鼓励，让学生有一个轻松的心理状态，主动投入到课堂的学练中去。 三、组织教法： 本节课主要由情景导入，采用分组学练、观摩鼓励、模仿体验、自我锻炼以及游戏竞赛等形式开展教学。本课创新之处，就是以学生轮换领操的学练形式，充分体现了“以学生为主、教师为导”的新课程理念，让学生真正体验到体育活动的快乐。 四、教学流程： （一）情景导入 （二）情景展开 1、自编热身活动 音乐伴奏 教师的语言提示 学生自由结伴练习 2、复习韵律操 教师语言引导 学生示范 学生结伴练习 教师巡视指导 集体练习 四、教学流程： 四、教学流程： （一）情景导入 （二）情景展开 1、自编热身活动 音乐伴奏 教师的语言提示 学生自由结伴练习 2、复习韵律操 教师语言引导 学生示范 学生结伴练习 教师巡视指导 集体练习 （二）情景展开 3、音伴《找朋友》 4、综合练习 （三）情景结束 五、预计课的效果： 预计的平均心率为130——140次/分。运动密度：全课约为45% ；主题内容约为35% 。预计教学的技能目标达成：90％的学生能学会这套韵律模仿操的动作。 师生互动，有效教与学。 全新引入，调动积极性。 愉快教学，能力得提高。 本课的教学特点： 千里之行始于足下，我们从这里扬帆远航！ 崇明县教研室（参加上海市小学体育“四课”比赛全体成员） 二OO七年八月