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校长要做“管”“理”“领”“导”的典范
校长作为学校工作的管理者与领导者,其地位举足轻重。笔者作为中层领导,可以以独特的视角来观察校长的工作,认为校长只有在“管”“理”“领”“导”四个方面为教师做好示范,才能得到教师的尊重,才能带领教师圆满地完成教育教学任务。
一、管――管好自己
第一,校?L要管住自己的手。校长在学校中的角色是策划者、组织者和指挥者,而不是事事都去亲自执行的实践者。学校管理工作千头万绪,要解决的问题很多。校长要善于授权,舍得放权。布置好的工作,该放手时就放手。如果凡事都要亲力亲为,自己累不说,时间一长,还会使教师失去工作热情,增强中层领导对校长的依赖性。
第二,校长要管住自己的嘴。工作中,经常会遇到一些不理智的教师,讲一些过激的话,提一些不合理的要求,这时,校长必须调整好自己的情绪,采取合理的方式,或启发诱导,或开门见山,耐心地和教师沟通。切忌不能逞一时之气,你一言我一语地和教师争吵。
第三,校长要管住自己的大脑。我们常说,耳听为虚,眼见为实。其实,许多事实都告诉我们:即使是亲眼所见的事情也不一定真实。面对教育工作中出现的一些乱拉选票、乱发邮件等不正当现象,校长要时刻保持头脑清醒,不被表面现象所蒙蔽,不为假象所迷惑,要眼观之、明辨之、心鉴之,扶正压邪,为学校发展培植正能量。
二、理――理解别人
第一,要正视教师的短处。“十个指头不能一般长”。教师之间在年龄、性格、能力等方面的差异也是客观存在的,校长必须正确对待教师间存在的差异。要对所有教师一视同仁,不能厚此薄彼。千万不能只喜欢年轻教师,而忽视老教师,也不能只喜欢成绩优秀的教师,而忽视工作表现平平的教师。
第二,要用发展的眼光看教师。尺有所短,寸有所长。每个教师身上都有优点,对于暂时落后的教师,校长要用“显微镜”找他们的长处,用“望远镜”看他们的将来。
第三,要善于“换位思考”。校长要经常站在教师的角度去思考问题,以教师的视角来评价学校的各项制度、政策。其实,每个教师都渴望得到别人的认同,而理解能让教师有被接纳、被信任的踏实感,为教师创设和谐、宽松的工作环境。
三、领――引领方向
第一,校长要引领思想。苏霍姆林斯基曾说:“校长对学校的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”校长要加强对新理念、新经验的学习,准确把握时代脉搏,不断更新教育观念,确保思想不落伍,观念常更新。
第二,要把握方向。教师的精力是有限的,面对纷繁复杂的教育改革、教育实验,学校这艘船到底应该驶向何方,考验着校长的智慧。校长要高瞻远瞩,统筹规划,以独特的视角进行顶层设计,做好学校的发展规划,集中精力抓住重点,攻破难点,对一些与师生发展关系不大的工作,要善于放弃,不必事事争先。
四、导――榜样引导
校长的职务是上级任命的,但是,校长的威信不是上级赋予的,而是在处理一个个具体问题的过程中一点点建立起来的。工作中,校长要努力做教师的榜样。
第一,工作要务实。校长务不务实,不在说上,而在干上。工作中,喊破嗓子不如做出样子,凡是要求教师做到的,校长首先要做到。校长要率先垂范,事事带头,实现在个人人格魅力基础之上的权威管理。
第二,要言而有信。校长做出的口头承诺,必须尽全力实现,如果实现不了,就要坦诚地和教师说明原因,否则,时间一长,教师就会认为校长是个话说不算数的人,校长在学校的威信就会大打折扣。
桃李不言,下自成蹊。校长在学校工作中成为“管”“理”“领”“导”四个方面的典范,就能建设强大的能量场,把教师吸引进来;就会形成强大的凝聚力,把教师团结起来;就会成为有力的发动机,把教师带动起来。当教师的积极性和主动性被带动起来之后,学校工作状态的转变就指日可待。
(作者单位:山东海阳市朱吴镇第一小学山东海阳市教育体育局)
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