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新形势下师德师风建设的强化与创新 　　在湖南省（以下简称“我省”）教育系统认真学习、全面贯彻党中央十八届六中全会和省委第十一次党代会精神之际，我们在长沙市芙蓉区召开全省师德师风建设工作推进现场会，全面总结一段时间以来我省师德师风建设的成绩与经验，部署下一步工作，具有十分重要的意义，将对进一步推动我省师德师风建设，提高教师队伍水平发挥重要作用。借此机会，我就新形势下如何进一步强化和创新师德师风建设工作，谈三点意见。 　　一、认真分析师德师风工作面临的形势 　　教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。近年来，党中央国务院、湖南省委省政府为加强教师队伍建设出台了一系列重大政策措施。2012年国务院出台了《关于加强教师队伍建设的意见》，对新时期全面加强教师队伍建设进行了全面部署；2015年，为加强乡村教师队伍建设，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（2015―2020年）》。为落实国家的部署和要求，2015年以来，我省出台并全面实施了《湖南省乡村教师支持计划（2015―2020年）实施办法》，明确提出了要在全省乡村教育逐步建立“越往基层，越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，逐步形成农村教师“下得去、留得住、教得好”的局面。 　　在加强教师队伍建设的过程中，党和国家始终高度重视师德师风建设。近几年来，习近平总书记多次就加强师德师风建设作出明确指示。2014年，习总书记在北京师范大学讲话中提出了“四有”好教师的标准，其中理想信念、道德情操、仁爱之心都是师德的具体要求；2016年，习总书记在北京八一学校考察时又对教师提出了做“四个引路人”的殷切期望。在具体工作中，教育部先后下发了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《关于印发〈中小学教师违反职业道德行为处理办法〉的通知》《关于印发〈严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定〉的通知》《关于印发〈严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定〉的通知》等系列文件，对加强师德师风建设进行了全面深入的部署。 　　从我省来看，近年来，我们始终将师德师风建设作为提高教师队伍素质、提升教育形象的首要任务来抓，取得了较大的成绩。 　　一是按照上级要求并结合我省实际，制定出台了《湖南省教育厅关于加强师德师风建设的若干意见》《湖南省〈严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定〉实施方案》等文件，为全省师德师风建设工作的开展奠定了政策基础。 　　二是加大了师德典型的宣传力度，充分发挥师德模范的典型示范作用。近年来，我们精心组织了“英雄校长”杨建一同志先进事迹报告会，在“国培”“省培”各项目中增设了“师德师风教育”模块，组织开展了全国教书育人楷模推选和优秀教师典型表彰活动。?H2015年，我省就有3人荣获“全国师德标兵”称号，10人被评为“省师德标兵先进个人”并由省总工会授予了“湖南省五一劳动奖章”。 　　三是开展了师德师风建设试点工作，积极探索师德师风建设的政策、措施、途径和方法。2013年，我们确定益阳市为我省师德师风建设试点市，遴选了长沙市芙蓉区等19个师德师风建设重点联系县，并安排专项经费保障试点工作开展。试点工作成效明显，充分发挥了联系单位的示范引领作用。如教育部《教育体制改革简报》对益阳市《全方位推进中小学师德建设》的做法进行了专题推介；长沙市芙蓉区坚持价值引领，以《芙蓉教师宣言》师德主题教育活动为抓手，提炼教师共同的理想信念、道德情操和行为规范，引领师德建设从他律向自律，从制度约束向文化约束转变，这一经验被媒体广泛宣传报道；东安县实行校长师德师风建设第一责任人制度，根据师德师风建设情况考核结果实行责任追究，五年来，因师德师风建设渎职撤换校长6人，处分涉及教育“三乱”教师35人，通过教育督导通报批评154名老师，通报表扬236名教师，有力促进了师德工作开展。 　　从我省教师队伍师德师风现状来看，总体情况是好的。长期以来，我省广大教师认真贯彻党的教育方针，不断提升师德素养，始终坚持立德树人、默默耕耘、无私奉献，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，培养了一批又一批优秀人才，为教育强省建设、为全省经济社会发展作出了突出贡献。但是，我们也应当看到，在新的历史时期，学校教育和师德师风建设面临着许多新情况、新问题、新挑战：人民群众对优质教育资源日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求，但是一些地方师德师风建设还不尽如人意；一些教师自身的思想素质、师德水平有待进一步提高，少数人思想道德水平不高，理想信念缺失、满足现状、不思进取；部分教师治学不够严谨，教书育人的理念亟需更新，专业能力亟待增强，教育教学缺乏智慧，新课改、信息技术等学习不够；少数教师爱岗敬业、为人师表意识不够强，如对学生缺乏爱心、教育简单粗暴；极少数教师还存在家教家养、有偿补课、违规收受礼