台南安顺国民小学配合永续校园教学设计-安顺国小.DOC

單元名稱 節水大進擊 教學設計者 徐明毅 教學活動 設計理念 介紹自來水供水流程，讓學生知道每一滴水得來不易；且介紹一些節水及省水的方法或器具，並將它們應用在生活上。 學習領域 自然與生活科技 融入其他領域 數學、自然與生活科技 融入 重大議題 環境教育、資訊教育 教學對象 高年級 教學時間 6節 教學資源 1. 『水精靈星球』.tw/index.htm 2. 『節約用水資訊網』.tw/ 3. 『水資源利用』.tw/view105/25048.htm 學生學習條件之分析 1.學生有水三態變化概念【四年級天氣】 2.容積概念【三四年級數學容積】 教學評量 學習單、活動表現 十 大 基 本 能 力 分 段 能 力 指 標 教學總目標 一、瞭解自我與發展潛能 表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 六、運用科技與資訊 、主動探索與研究 、獨立思考與解決問題1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中8-3-0-3認識並設計基本的造形 課程架構 教 學 目 標 教 學 活 動 教 具 時間 備註 （一）認識自來水供水流程 （二）學會調查日常用水資訊 （三）認識節水及省水的方法或器具，並將它們應用在生活上 一、介紹自來水的由來 1.拿出兩杯水，，，每天扭開水龍頭，水都嘩啦嘩啦的流，你知道這些自來水從哪兒來的嗎？我們來看看自來水供水流程吧！.tw/story/citywater.htm來講解自來水的由來。 4.學生發表感想。 二、調查學生日常用水資訊 1.問題：平常什麼時候會用到水，你如何使用？！.tw/story/infomation.htm來說明。 3. 發下學習單：『調查家中的水設備』，請學生利用假日，依據家中的水設備，調查自己一天的用水量。 4.請學生發表自己的調查結果。 5.老師彙整學生的調查紀錄，以統計圖表的方式來呈現整個結果。 三、雨水系統 1.問題：這是什麼（一張雨撲滿的照片）？.tw/economy/rain.htm來說明雨水如何收集和如何利用。 4. 集雨大巫師：經由上述的介紹，找個下雨天讓學生收集雨水，看誰使用的方法能收集到最多最乾淨的雨水。 四、再生水系統 1.問題：什麼是再生水？.tw/economy/recycle.htm來說明再生水。 3. 尋找聖水：請學生調查家中有哪些可當作再生水，並規劃實際可行的用途，確實實行。 五、省水器材 1.問題：這是什麼（一張省水標章的圖片）？.tw/economy/economize.htm來說明省水器材及省水標章。 3. 發下學習單：『省水標章大蒐集』，請學生調查家中學校或外面的水設備，哪些是省水器材。 六、節水三十六計 1.透過網路資訊，網址 .tw/economy/family.htm .tw/economy/tips.htm 來說明節水的方法。 2.發下學習單：『我中計了嗎？』，請學生確實填寫這三十六計有哪些自己已經做到，老師彙整學生的學習單紀錄，以統計圖表的方式來呈現整個結果。隔一段時間後（一個月），再填寫一次，看看學生有沒有學到做到。 電腦網路 20分 20分 40分 20分 20分 40分 40分 40分 安順國小『永續校園』學校本位課程教學活動設計 節水 大進擊 再生水系統 節約用水 節水三十六計 自來水的由來 省水器材 學習單：『省水標章大蒐集』 學習單：『我中計了嗎？』 尋找聖水： 搜尋可再利用的水資源，並利用在適當的用途 集雨大巫師： 利用下雨天收集雨水 學習單：『調查家中的水設備』 日常用水資訊 雨水系統