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在感恩教育中打造“至和”校园 　　【关键词】办学文化；教师发展；课程建设 　　【中图分类号】G627 【文献标志码】D 【文章编号】1005-6009（2016）53-0049-03 　　1916年，在这片浸润着“孝德仁义”的土地上，当地有识之士在白莲庵设立私塾，取名“柏木桥”小学，柏庄地区最早的小学教育应运而生了，1953年“柏桥”小学更名为无锡县柏庄小学，以下简称“柏小”。 　　如今，柏小已有了翻天覆地的变化，校园面貌焕然一新，办学规模不断扩大，现有43个教学班，115名专任教师，近2000名学生。学校先后获“全国科学教育实验基地”“全国基层示范家长学校”“江苏省实验小学”“江苏省绿色学校”“江苏省健康促进学校”“江苏省红十字示范学校”“无锡市艺术教育特色学校”“无锡市体育传统项目学校”“无锡市文明单位”“无锡市‘三八’红旗集体”等100多项区级以上集体荣誉。2009年起柏小在“和”字校训的引领下，寻求到了德育的突破点，全方位推进感恩活动，推出了“心中有棵感恩树”系列特色活动。 　　在柏木桥淳朴的“爱”的文化滋养下，一代代柏小教育人上下求索、同心协力…… 　　走进美丽“巴学园” 　　随着教改深入，学生的课业负担明显减轻了，他们有了更多自主学习活动的空间和时间。每天的快乐大课间活动，他们自主选择项目进行锻炼，踢毽、跳绳、滑板、打球……学校到处洋溢着学生的欢歌笑语；课间午间，经常可以看到学生在操场上、阅览室活动的身影，运动和阅读已悄然成为柏小学生日常的生活方式。 　　每年的学科主题节活动，早已成为柏小的常规工作。活动有主题、有方案、有评比。读书节上，“我与作家面对面”“红领巾跳蚤书市”“流动图书进校园”等系列活动，扩大了学生的阅读量，拓宽了学生视野，提高了学生的文学修养；数学节上，学生聆听数学家小故事，挑战趣味数学，开拓思维，与智慧同行；英语节上，学生制作个性小报，观看英语影视，感受西方文化，提升英语口语水平；艺术节上，学生亮出歌喉放声歌唱，拿起画笔尽情描绘，舒展身姿热情舞蹈；科技节上，学生动手制作、大胆想象，在创造中感受科技的魅力；体育节上，学生飞奔腾跃，彰显活力，尽情享受运动的乐趣。 　　随着学生需求的多样化，柏小始终在不断完善、丰富着各个年级的课程。低、中、高年级分别开设了每周一节的围棋、足球和棒球课程。在这些课程中，学生们不仅要学会一项技能，还要学会规划、学会合作、学会尊重、学会妥协、学会换位思考，因为这些品质正是学校至和文化在课程目标中的具体体现，它们的养成能够给学生的未来奠定最坚实的基础。 　　为了让每一个学生获得更大的发展，学校于2011年9月成立了百合少年宫，每周五下午全面开设“菜单自选式”课程，共有60多个活动项目：绘本阅读、手工、“IT”部落、围棋、游泳、舞蹈、器乐、书法、绘画、棒垒球、足球等，涉及艺术、体育、文化、科技等多个方面。在菜单自选式课程的基础上，学校还针对艺体特色开设了校级提高课程，为有特长的学生提供了更广阔的发展空间。“和之声”合唱队、“和之韵”舞蹈队、“和之乐”器乐队、魅力在线、水墨丹青、快乐棒球等社团，每周活动三次，由专职教师精心辅导，努力培养“艺体苗子”。学生们吹拉弹唱，舞文弄墨，飞奔跳跃，动手动脑，个性飞扬。学校棒球队还代表无锡市参加了MLB中国PLAYBALL“钻石杯”全国总决赛，围棋组蝉联无锡市围棋赛冠军，舞蹈《草原情》曾应邀参加全国德育年会展演及亚太地区体育舞蹈锦标赛开幕表演，《远古的呼唤》获江苏省第二届中小学艺术展演舞蹈比赛一等奖。 　　这一切，都是为了给学生一个欢乐的童年，一种鲜亮的生命底色。随着学校课程的不断丰富，一大批个性鲜明、自信阳光的学生出现在柏小校园，柏小已然成了学生们心中的“巴学园”。 　　目标引探同成长 　　柏庄实验小学依据素质教育的要求，结合学生实际，提出了“目标引探式”课堂教学模式的构想，并进行了相关的课题研究。“目标引探式”课堂教学模式以学生自主学习为基础，以学案为载体，以探究为途径，以导学定位教师角色，最终实现教为主导，学为主体的教学理念，从而达到教学过程的优质高效。 　　在柏小的课堂中，学生们可借助学案，进行自主探究和组内交流，这样既检查了学生的自学情况，又有利于学生之间进行思维碰撞，互帮互助。走进充满智慧和灵气的柏小课堂，你一定会被教师有声有色的讲解吸引，被学生们活跃的情绪、敏锐的思维和精彩的交流深深打动。在教学苏教版语文第十一册《把我的心脏带回祖国》一课中，教师先让学生提前摘?并整理肖邦的日记中与课文有关的内容，再让他们展开自主学习与交流，学生们在学案的导引下各抒己见，有一位学生发表了这样的一些想法，“当听到华沙起义失败的消息时，我悲痛欲绝。我恨不得插上翅膀马上飞回自己的祖国，可我什么也不能做，我就像一只漂泊在外的孤雁，