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简笔与繁笔（教案） 教学目标： 1：能在整体研读课文的基础上，辨证地理解“简笔与繁笔”的关系。 2：能具体分析课文例证的典型性。 3：能按简练的要求来修改习作，培养提炼语言的能力。 教学重点与难点： 重点：理解“简笔与繁笔”的辨证关系。 难点：培养提炼语言的能力。 教学方法：讨论法、谈话法、练习法、启发式 教学手段：多媒体 教学过程设计： 一、导入 学生作文普遍存在着这样的问题：有的语言不简洁、拖沓；有的语言苍白无力。如何解决这个问题？简与繁到底是什么关系呢？今天，我们一起来学习周先慎的文艺随笔《简笔与繁笔》。（课件中出示作者、课题） 二：出示目标 这堂课我们主要学习以下内容（出示，见上“教学目标”，略） 三：整体把握课文内容 下面请同学们快速阅读课文，注意思考以下问题：1、什么是简笔?什么是繁笔?作者针对简笔和繁笔提出了什么观点? 2、判别文章简练不简练有没有什么标准?3、怎样才能做到简练?阅读思考时可以展开讨论。 四：讨论理解课文： 1、“简笔”不是单纯指“文字少”，而且，“简笔”可分为“言简意赅”与“言简意少”两种情况；“繁笔”也不是单纯的“文字多”，它也分为“以繁胜简”与“繁冗拖沓”两种情况。作者针对简笔和繁笔提出了“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙”观点。2、判别文章简练的标准是“句无可削,字不得减”。3、提倡简练,克服简而淡,繁而冗的毛病,应从提练生活和提练语言两