基隆尚仁国民小学93学年五年级第一学期.DOC

基隆市尚仁國民小學93學年度五年級第一學期 數學領域教學計畫表 週 次 起訖 時間 單元 主題 教學目標 內容重點 能力指標 重要議題 十大基本能力 節 數 評量方式 (備註) 一 二 8/22 | 9/4 第一單元 體積 立方米的認識。 體積的間接比較。 體積的實測與估測。 體積個別單位的比較。 以個別單位的方式描述體積。 全等長方體體積的比較。 透過堆疊，間接比較長方體的體積。 認識長方體的長、寬、高。 認識立方公分的意義。 以立方公分為單位，進行實測。 做出給定體積的立體。 認識立方公尺的意義。 以立方公分為單位，進行體積的實測。 以立方公分為單位，進行體積的比較。 經驗長方體及正方體體積的求算。 N-2-9能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較(利用完整複製)及個別單位的比較 (量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。 N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感N-2-13能以個別單位的方式(利用等物合成複製後)描述面積、體積，並能用乘法簡化方形面積、長方體體積之點算。 C-C-1瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。 C-C-2瞭解數學語言與一般語言的異同。 生涯教育 3-2-1覺察如何解決問題及做決定 家政教育 3-2-5認識基本的消費者權利與義務 3-2-6察覺個人生活中可利用的資源 7 口頭評量 行為檢核 態度評量 習作評量 紙筆測驗 三 四 9/5 | 9/18 第二單元 二位小數 二位小數以內的說、讀、聽、寫、做。 二位小數的位名與位值概念。 小數與分母為10、100之關係，並建立0.01至0.09的數字及數詞序列。 以0.01為被計數單位，進行合成及分解活動。 在單位小數0.01之內容物為多個個物的情境下，認識二位小數0.01及分數之關係，並建立0.01至0.09的數字及數詞序列。 以0.01為被計數單位，進行合成及分解活動。 在單位小數0.01的內容物為1個個物之下，認識二位小數。 二位小數的位名與位值之認識。 認識「1」「0.1」及「0.01」的化聚。認識「1」、「0.1」及「0.01」的關係。 在單位小數0.01的內容物為多個個物之下，認識二位小數。 N-2-7能以二位小數描述具體的量，並解決二位小數的合成、分解及簡單整數倍問題。 A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。 C-T-4能把待解的問題轉化成數學的問題。 C-C-5用數學語言呈現解題的過程。 C-C-6用一般語言及數學語言說明解題的過程。 生涯教育 2-3-1瞭解工作世界的分類及工作類型 5 口頭評量 行為檢核 態度評量 習作評量 紙筆測驗 五 9/19 | 9/25 第三單元 角與旋轉 張開角和旋轉角的認識。 能瞭解張開程度和角的關係。 能瞭解旋轉程度和角的關係。 平角的認識。 認識張開程度和角的關係。 認識旋轉的意義。。 認識旋轉程度和角的關係。 解決旋轉角的合成問題。 認識順、逆時針方向旋轉的意義。 認識分針轉一大格，共轉30度。 認識平角。 認識大於180度的旋轉角。 畫旋轉角。 S-2-6能瞭解張開程度、旋轉程度和角的關係。 C-R-3能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表出。 生涯教育 2-3-1瞭解工作世界的分類及工作類型 4 口頭評量 行為檢核 態度評量 習作評量 紙筆測驗 六 七 9/26 | 10/9 第四單元 乘法 解決被乘數為二位數，乘數為二位的乘法問題，並用直式記錄解題過程。 解決被乘數為三位數，乘數為二位的乘法問題，並用直式記錄解題過程。 用算式填充題記錄乘法問題。 使用計算器處理大數的乘法。 理解乘法交換律。 解決被乘數是一位數，乘乘乘A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。 C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。 C-T-4能把待解的問題轉化成數學的問題。 C-S-6能用電算器或電腦處理大數目或大量數字的計算。 C-C-5用數學語言呈現解題的過程。 C-C-6用一般語言及數學語言說明解題的過程。 C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法。 C-E-4能評析解法的優缺點 生涯教育 2-2-1認識不同類型的工作角色 3-2-1覺察如何解決問題及做決定 兩性教育 2-2-2 尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會 3-2-4 瞭解兩性身心異同，培養性別敏感度 2-3-6關懷受到性別歧視或性侵害的同儕 家政教育 3-2-5認識基本的 7 口頭評量 行為檢核 態度評量 習作評量 紙筆測驗 八 10/10 | 10/16 評量週 4 九 10/17 | 10/23 第五單元 重量 認識千克與克之間的關係，並使用二階單