一年级第二至第四单元.docVIP

单元教材分析： 本单元的教材安排的是继续学习汉语拼音。共有四课，从第5课到第8课，共学习13个声母，其中在第5课的学习中让学生学会声母、介母、韵母相拼的方法；在第6课学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则；在第7课中学习3个声母和3个整体认读音节，知道它们都是平舌音；在第8课中学习4个声母和4个整体认读音节，并且主动它们都是翘舌音。 根据低年级学生形象记忆占优势的特点，教学中要充分利用课文中生动、形象、富有启发性和趣味性的插图，帮助学生发准13个声母的音，记住他们的字形，并熟练地进行拼读训练，引导学生用学过的拼音识字。 《ｇ ｋ ｈ》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教内容来源：小学一年级语文语文（上册）第二组 教学主题：拼音 课时：两课时 授课对象：一年级学生 设计者：中牟县新圃街小学 师慧萍 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 （2）读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 （3）认识5个生字，会读儿歌。 解读：一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用拼音能正确拼读课文、故事。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。 2.学情分析 根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长