如何有效设计高质量的MOOCs.PDFVIP

如何有效设计高质量的MOOCs【专题 究】 研研 如何有效设计高质量的MOOCs ——基于认知目标分类和交互分析框架的思考 □王志军 陈丽 —————————————————————————————————————————— 摘要：MOOCs的发展经历了从2012年的狂热支持，到2013年的反对声日益高涨的急速转变之后，如何有效设 计高质量的MOOCs成为研究者和实践者日益关注的重要问题。教学目标与教学交互是网络课程设计的两大关键。基 于布鲁姆认知目标分类以及穆尔的教学交互分析框架对现有三种MOOCs实践形式进行分析发现：以内容传递为主的 MOOCs （xMOOCs）把认知行为主义作为理论基础，强调知识的传递，注重学生与内容的交互，处于认知目标分类 底层；以任务完成为主的MOOCs （sMOOCs）混合了认知主义和建构主义学习理论，强调做中学，重视学生之间以 及师生之间的交互，处于认知目标分类的中间层；以网络建立为主的MOOCs （cMOOCs）基于联通主义学习理论，