班主任管理方法例谈-.ppt

班级管理方法例谈 河北省廊坊市第四中学 冯淑娟 第一讲让文化在班级流淌 一,让信念和理想在心中沸腾 班级管理中,最难抓的工作是学生的思想工作,而思想工作的核心是班级凝聚力,把学生的思想统一到一个方向上,其实并不难,设计他们共同完成的一个奋斗目标,并且做到每周提醒,这样就会在学生的心中用信念根植一颗奋斗的种子,用思想目标引领学生的行动,班级的凝聚力就会被培养起来. 1,设计班级誓词 班级誓词: 我非常聪明,我活力无穷,我要在教师的领导下告别三闲,静\专\思\主,快乐学习,尊师守纪,全面发展,为四十岁以后做准备. 个人认识 (让班级誓词成为学生激励自己走向成功的人生信念) 一位教育家曾经说过:”教育学生的本质问题是要抓心, 这个”心”实际上就是学生内在的思想. 看来抓学生的思想并不难,只要用集体共同追求的目标来约束个体,个体的行为和思想就会受到感化和教育. 故事一: 楼道里我遇到班长薛雅迪,发问到:”每到周一全体同学在一起宣誓你是什么感受?”她想了一下告诉我说:”我把誓词作为衡量我每天行为的标准,也把它作为激励我学习的动力,使我更多的把现在的时间抓牢,为我的将来创造更多的人生机会” 故事二: 教室里,大部分学生都在写作文,只有张森宇拿着水瓶向前桌的汤瑞挤水,好动的汤瑞就站起身夺过瓶子与张森宇打闹起来. 我到办公室取作业本回来,正发现这个情景, 二人被叫到楼道,我了解真相以后,让他们对着班级誓词,寻找自己的距离. 张森宇说她没有做到静和专;汤瑞说自己没有遵守纪律,他们认识到自己的错误以后,分别写出今后的努力方向,当众宣读,所有同学作为监督人. (效果: 深刻的思想认识和公众舆论的监督可以转化纪律上的差生) 2,设计班徽 班徽是一个班级的文化符号,它包含深刻寓意,它就像地球巨大的引力,把学生的思想统一起来,把学生的热情燃烧起来,让学生紧密团结在班级的大家庭里. 它还像一盏明灯,让学生在学习的苦路上进行自我激励,在困难中看到希望,在逆境中打磨坚强. 班徽的含义 热情 拼搏 希望 1画面上的太阳星星代表学生位置 (学生应该追求太阳般的奉献品质,才会成为未来之星,这是一种人格方面的追求) 2画面最下方燃烧的火焰 (学生在学生上应该具有火一样的热情) 3外围像两只手侧面组成的半圆图案 (象征教师要用劳动的双手托起太阳) 学生在学习经历中经常会遇到困难有了这个班级符号,我把她贴在教室的正前方,随时提醒学生,不要放弃,要学会拼搏,学会坚持. 学生在学习过程中的非智力因素对学习的效果影响很大. 因此随时为学生拉响奋斗的警钟非常重要. 3,班主任心语 为了解决学生的思想滑坡和自卑的心理问题,我利用教室后面的板报进行语言激励.这种用语言激励学生的做法可以针对班级全体学生,但是更多的是针对班级个人. 班主任心语的内容有期待的;有表扬的;有评价的. 特别是在初三的毕业前夕,对学生进行减压和心理疏导具有很大的帮助. 班主任心语的内容: A诗歌 B名人感言 C自己的一些感悟 (面对得失,消极不如积极-----卢勤) (我们面对学习的失败和痛苦,逃避不如奋起 ) 故事一 在2006年的3月26日，我收到《德育报》寄来的一份报纸，报纸上刊登了我的一段班主任“感言”。我在惊喜之余，一个有关班主任如何与学生沟通的标题进入了我的眼际。中午的休息时间我又把文章从头到尾认真的读了一遍，发现并领悟出班主任只有与学生的心灵建立起情感的桥梁，理解的道路才会畅通无阻。 我在思考之后就寻找着尝试的办法，中午自习的时候我站在讲台上，眼睛定格在后黑板上。随即叫课代表拿着粉笔站在后黑板那里，让她把一些练习题擦掉。写下“班主任情感物语”和“班主任友情提示”这两个标题。并且在“情感物语”的标题下面写下：“没有任何的成功不伴随着付出，你的付出有可能成功；但你不付出结果一定是失败”。在“班主任友情提示”的栏目下面我写到：“段宇轩我相信你今天比昨天做的会更好；吴硕轩、杨超、孙浩我期待着你们一定会把字写好，给我希望吧；韩国梁不要气馁下一次的胜利属于你；李美辰哪里跌倒从哪里爬起来，我永远支持你。”这两个栏目在后黑板出现以后，我发现被我鼓励和提到名字的学生见到我，他们的眼神变得自信了，并且非常愉快的主动和我打招呼。 一周的时间过去了，在星期二的一节课的大课间，班上非常内向的周荧荧同学